Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Min symbol

Skapad 2018-08-17 10:52 i Gustavslundsskolan Helsingborg
Grundskola 6 Slöjd
Vi kommer att arbeta med symboler och du kommer att få rita en egen symbol, som du ska sy fast som applikation på en necessär eller ett fodral till crome booken.

Innehåll

Du kommer att få lära dig:

  • att jobba med skisser och mönster och koppla dem till matematiska beräkningar
  • att jobba med symboler, färg och form
  • att dokumentera arbetsprocessen
  • hantverkstekniken att sy fast applikationer
  • symaskinsteknik, t ex att sy i ett blixtlås
  • att följa en arbetsbeskrivning
  • nya slöjdord och begrepp

Du får träna på det genom:

  • gemensamma genomgångar och samtal om symboler
  • att formge en egen symbol
  • att skissa och planera din necessär/CB-fodral
  • att formge och framställa en personlig necessär/CB-fodral
  • gemensam genomgång på hur man syr fast applikationer
  • gemensam genomgång på hur man syr i ett blixtlås
  • att följa arbetsbeskrivningar i text och/eller film
  • att dokumentera din arbetsprocess kontinuerligt i text och bild

Du kommer att få visa att du kan:

  • formge och framställa din symbol och necessär/CB-fodral
  • använda redskap och maskiner på rätt sätt
  • utveckla idéer
  • välja handlingsalternativ som för arbetet framåt
  • ge omdömen om din arbetsinsats
  • tolka ett slöjdföremåls uttryck och resonera kring det

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
    Sl  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  E 6
  • I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
    Sl  E 6
  • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  E 6
  • Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
    Sl  E 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: