<h4>Det h&auml;r har vi GJORT. Vad vi faktiskt gjort kring den underrubrik vi reflekterar kring.&nbsp;&nbsp;</h4>
Okt-dec:
Instrument: Barnen har p&aring; samlingen f&aring;tt prova p&aring; olika instrument s&aring;som &auml;ggmaracas, claves och triangel.
Drama: V&aring;ra karakt&auml;rar fr&aring;n temaboken har flyttat in i v&aring;rt sagof&ouml;nster.
Skapande: julpyssel drop-in med f&ouml;r&auml;ldrar. Olika stationer.&nbsp;
Januari-April:&nbsp;
Vi har anv&auml;nt oss utav olika m&aring;lartekniker: tejp, st&auml;mplar, svampar, penslar, fingerf&auml;rg, flaskf&auml;rg, m&aring;lar p&aring; naturmaterial (kottar), skapat med &aring;tervinningsmaterial (mj&ouml;lkkartonger). Regnb&aring;gen har vi skapat med n&aring;gra av dessa tekniker.&nbsp;
&nbsp;
Handdockor: v&aring;ra karakt&auml;rer fr&aring;n temadagen har vart med i v&aring;ra samlingar och v&aring;ra aktiviteter.&nbsp;
Takt/rytmik: minir&ouml;ris, klappat takt till samlingsl&aring;tar, lyssnat p&aring; olika genrer av musik och dansat.&nbsp;
Lera: kinestetisk sand har n&aring;gra barn erbjudits. Play dooh.&nbsp;
<h4>Det h&auml;r har vi T&Auml;NKT.&nbsp;&nbsp;Reflektion &ouml;ver de utf&ouml;rda aktiviteterna kring underrubriken och de diskussionerna som &auml;r mellan pedagogerna.</h4>
Okt-dec:
Instrument: En del barn hade sv&aring;rt att kombinera s&aring;ng och spelande. De hade mer fokus p&aring; s&aring;ngen. N&aring;gra ville inte delta
Drama: De laminerade figurerna, som &auml;r flyttbara, har varit v&auml;ldigt intressanta f&ouml;r barnen. De har kunnat reflektera kring sagan och &aring;terber&auml;tta den genom att titta p&aring; sagof&ouml;nstret.
<h4>Det h&auml;r har vi L&Auml;RT.&nbsp;Reflektera &ouml;ver och f&aring; syn p&aring; barnens l&auml;rande. Vad har barnen l&auml;rt sig? Reflektera &ouml;ver ert egna l&auml;rande. Vad har vi l&auml;rt oss p&aring; k&ouml;pet? St&auml;m av med den pedagogiska planeringen s&aring; m&aring;let har uppfyllts med aktiviteten.</h4>
Okt-dec:
Instrument: Skulle barnen l&auml;ttare kunna fokusera p&aring; instrumentet om de fick spela till uppspelad musik?
Drama: N&auml;r vi har pratat med barnen kring v&aring;rt tema har det varit l&auml;tt att visa p&aring; v&aring;rt sagof&ouml;nster f&ouml;r att f&aring; dem att koppla bilderna till sagan.
&nbsp;
Januari-april:
Rim och ramsor: vid introduktion av ny aktivitet &auml;r det bra med mindre grupper och inte ha blandade &aring;ldrar.&nbsp;
M&aring;larteknik: fungerade bra med blandad &aring;lder och ha en grupp med max 4 &aring;t g&aring;ngen.&nbsp;
Fritt skapande: Hur tolkas detta och k&auml;nns sv&aring;rt att genomf&ouml;ra p&aring; en yngreavdelning.&nbsp;
&nbsp;
<h4>UTVECKLA.&nbsp; Fundera &ouml;ver hur vi kan ta till vara dessa insikter, tankar och id&eacute;er och l&aring;ta dem bli utg&aring;ngspunkt f&ouml;r det fortsatta arbetet. Reflektera &ouml;ver v&aring;rt eget f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt - &auml;r det n&aring;got vi beh&ouml;ver f&ouml;r&auml;ndra? Hur ser vi det?</h4>
Okt-dec:
Instrument: Introducera instrumenten i mindre grupp f&ouml;r att kunna visa hur instrumentet fungerar, hur man f&aring;r ljud i det. Vid ett annat tillf&auml;lle vill vi prova att l&aring;ta barnen testa instrumenten till musik.
Drama: Vi vill forts&auml;tta att anv&auml;nda oss av sagof&ouml;nstret i kommande teman.
<h3>&nbsp;</h3>

Rävekärrs förskola, Körsbärsdalen 18/19, GTLU , Estetiska lärprocesser

Matriser i planeringen

Uppgifter