Åk 4 HT-18 Läsa och förstå, skriva bokrecension, samtala

Att läsa är fantastiskt! Att läsa är ett bra sätt att lära sig saker på. Men det är inte bara därför vi läser! Böcker kan göra oss glada. Böcker kan göra oss nyfikna. Vi kan känna igen oss i böcker och böcker kan ge oss nya idéer.

Vad ska vi lära oss?
- läsa med flyt och inlevelse.
- använda olika lässtrategier när man läser, t.ex. förutsäga vad man tror ska hända, skapa inre bilder i huvudet och kort sammanfatta det man har läst.
- leta efter svar på frågor i texten, svaren kan finnas "på raden", "mellan raderna" och "bortom raderna".
- formulera/skriva svar på frågor genom att använda ord från frågan i svaret.
- skriva om böckers budskap (vad vill författaren att vi ska tänka och lära oss av boken?).
- beskriva sin upplevelse av läsningen (vad tänker och känner du när du läser boken?).
- skriva en bokrecension för att tipsa andra om böcker man har läst.
- samtala i liten grupp genom att ställa frågor, turas om och berätta om egna tankar.

Hur ska vi göra?
- högläsning av Splej del 1 där läraren visar hur man kan läsa med flyt och inlevelse samt ger exempel på när olika lässtrategier kan användas.
- träna både i skolan och hemma på att läsa högt med inlevelse.
- gemensamt svara på frågor till högläsningsboken, läraren visar hur man kan tänka för att komma fram till svaren samt hur man kan formulera sig.
- gemensamt skriva en bokrecension till högläsningsboken, läraren visar hur man kan skriva utifrån en stödstruktur.
- diskutera olika böckers budskap och vad böckerna får oss att tänka och känna.
- läsa minst 20 minuter hemma varje dag och läsa/lyssna på Läsglädjen i skolan varje dag för att öva upp att läsa med flyt och inlevelse.
- enskilt läsa och svara på frågor till en annan del i serien Splej samt ha gruppsamtal kring boken en gång i veckan.
- gemensamt i gruppen skriva en bokrecension till er del av Splej samt enskilt presentera den för två andra som läst andra delar i serien.
- enskilt skriva minst tre andra bokrecensioner under höstterminen.
- gemensamt och enskilt läsa och svara på frågor till andra texter ur läromedlet Zick Zack Läsrummet.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.