Tema Medeltiden Vt 19

När var medeltiden?
Hur levde människor under medeltiden?
Vem bestämde i samhället?
Vad trodde människor på?
Vilka handlade de med?

Syfte

Vi ska lära oss detta för att förstå historiska sammanhang och hur historia påverkar oss idag. 

Aktivitet/arbetssätt 

Vi kommer att se filmer och anteckna fakta, läsa texter med tillhörande uppgifter, ha gemensamma diskussioner och skriva sammanfattande texter om de olika områdena.

Det här ska du visa att du kan

• När medeltiden var.
• Hur Sverige blev kristet
• Vem heliga Birgitta var
• Kloster
• Vilka de fyra stånden var
• Hur staden under medeltiden såg ut
• Riddare
• Lagar och straff
• Sjukdomar och botemedel
• Skrock och vidskeplighet
• Hur man valde kung i Sverige
• Vem Birger Jarl var
• Vem Magnus Ladulås var
• Vem Drottning Margareta var
• Vem Kristian II var
• Stockholms blodbad

Bedömning:

I slutet på temat om Medeltiden kommer vi att ha ett prov.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• De nordiska staternas bildande.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.