<h2>Varf&ouml;r? Koppling till l&auml;roplan. Varf&ouml;r ska vi v&auml;lja just detta inneh&aring;ll? (Utifr&aring;n barnens f&ouml;rm&aring;gor, f&ouml;rst&aring;else och intressen.)</h2>
&Ouml;hman (2003) menar att empati och v&auml;nskap g&aring;r hand i hand, men f&ouml;rm&aring;gan att vara en v&auml;n kr&auml;ver h&ouml;g social kompetens. I v&auml;nskapen finns det plats f&ouml;r gemenskap, st&ouml;d, rolltagande samt k&auml;nslor. i v&auml;nskapen in g&aring;r outtalade regler och den bygger p&aring; &ouml;msesidig respekt f&ouml;r varandra. I f&ouml;rskolan har pedagogerna en viktigt uppdrag f&ouml;r att stimulera till etablerandet av positiva relationer och v&auml;nskap&nbsp;
F&ouml;rskolan skall aktivt och medvetet p&aring;verka och stimulera f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samh&auml;llets gemensamma demokratiska v&auml;rderingar.
Brodin och Hylander (2010) skriver om aktuell forskning p&aring;visar att k&auml;nslor och tankar utvecklas parallellt st&auml;ndigt i v&auml;xelspel och hur vuxna f&ouml;rh&aring;ller sig till barnen &auml;r av en stor vikt. De vuxna beh&ouml;ver s&auml;tta ord p&aring; barnens k&auml;nslor..
&nbsp;
<h2>Vad? Vad &auml;r barnen intresserade av? Vilka kunskaper/erfarenheter har de idag? Vad har barnen delaktighet och inflytande i? L&auml;randeobjekt: vad riktar vi barnens intresse mot, utvecklar deras f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r och undervisar om?</h2>
Vi skall utf&ouml;ra aktiviteter och gemensamma lekar s&aring; att barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att b&aring;de samspela med varandra och l&auml;ra k&auml;nna de nya barnen i gruppen. Barnen skall d&auml;rigenom f&aring; m&ouml;jlighet att knyta kontakt med b&aring;de vuxna och barnen f&ouml;r att skapa goda relationer.
Vi skall fokusera p&aring; grundl&auml;ggande v&auml;rderingar utifr&aring;n l&auml;roplansm&aring;len som ex att alla barn skall f&aring; sina behov respekterade och tillgodosedda, att alla barn utvecklar normer och samvaron i den egna barngruppen
I undervisningen s&aring; anv&auml;nder vi temasagan " Hej Ruby" och andra sagor f&ouml;r att visa p&aring; hur man &auml;r mot varandra, hur man leker tillsammans och vad g&ouml;r man om det uppst&aring;r en konflikt mellan barnen.
Vi kommer att med hj&auml;lp av rollspel och figurer synligg&ouml;ra olika situationer som kan f&ouml;rekomma i barnens vardag eller fokusera p&aring; en h&auml;ndelse som vi l&auml;st om i en sagobok.
Vi skall arbeta med olika k&auml;nslor och barnen skall f&aring; m&ouml;jlighet att h&auml;rleda och beskriva sina egna k&auml;nslor. Dessutom att barnen f&aring;r &nbsp;l&auml;ra sig att uppfatta och f&ouml;rst&aring; andras barns k&auml;nslor.
&nbsp;
<h2>Vad ska barnen f&aring; erfara/l&auml;ra p&aring; utbildningen? Till exempel pedagogiska milj&ouml;er.</h2>
 P&aring; Granen kommer pedagogerna i v&aring;ra rutinsituationer ta vara p&aring; m&ouml;jligheten att l&aring;ta barnen bli mer sj&auml;lvst&auml;ndiga och utveckla sina f&ouml;rm&aring;gor p&aring; b&auml;sta s&auml;tt. Barnen ska f&aring; uppleva att de klarar av att g&ouml;ra saker sj&auml;lv och d&auml;rmed f&aring; k&auml;nna tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga.
Vi kommer att utf&ouml;ra gemensamma lekar f&ouml;r att barnen skall f&aring; m&ouml;jlighet att k&auml;nna varandra och delta i aktivitet som ger barnen en tillh&ouml;righet. Barnen skall f&aring; delta och utveckla sina f&ouml;rm&aring;gor i rytmik, r&ouml;relse och s&aring;nglekar. Vi skall utveckla barnens talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d genom att samtala om det som finns i n&auml;rmilj&ouml;n och det som v&auml;cker intresse hos barnen. Barnen skall ges m&ouml;jlighet att uttrycka sig, st&auml;lla fr&aring;gor, reflektera och lyssna p&aring; varandra. Vi kommer att utveckla barnens skapande f&ouml;rm&aring;gor och erbjuda olika material f&ouml;r att skapa. N&auml;r barnen kommer med egna id&eacute;er s&aring; skall vi hj&auml;lpa till med redskap och ge f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att skapa och tillsammans prova olika metoder, st&auml;lla fr&aring;gor f&ouml;r att barnen ska f&ouml;rs&ouml;ka och testa probleml&ouml;sningar.
<h2>Hur? Vilken metod ska jag anv&auml;nda f&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande? Koppling till teorier och bepr&ouml;vad erfarenhet. Vilka kunskaper beh&ouml;ver jag skaffa mig? Hur g&ouml;r vi det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att n&aring; m&aring;len? Hur skapar vi/ser l&auml;rmilj&ouml;n ut? Hur utv&auml;rderar vi/tar vi reda p&aring; om m&aring;len uppfylls?</h2>
Vi pedagoger &auml;r n&auml;rvarande i barnens lekar och aktiviteter s&aring; att vi kan tillf&ouml;ra och hj&auml;lpa barnen s&aring; att de samspelar och att man ingriper och bearbetar konflikter eller missf&ouml;rst&aring;nd. N&auml;r vi &auml;r delaktiga och ser situationer som uppkommer s&aring; f&ouml;rklarar vi f&ouml;r barnen och lyssnar p&aring; dem f&ouml;r att barnen skall f&aring; m&ouml;jlighet att reda ut problemet och komma med f&ouml;rslag p&aring; vad man kan g&ouml;ra f&ouml;r att det ska bli bra igen.
Vi skall g&aring; en trygghetsvandring med barnen f&ouml;r att unders&ouml;ka om barnen k&auml;nner sig otrygga, &auml;ngsliga n&aring;gonstans. ( Det g&auml;ller b&aring;de ute- och inomhusmilj&ouml;n.) Vi g&aring;r med 4-5 barn i taget f&ouml;r att barnen skall f&aring; prata om hur det k&auml;nns f&ouml;r dem.
Vi undervisar i mindre grupper &nbsp;f&ouml;r att barnen skall f&aring; m&ouml;jlighet att uppleva och f&aring; anv&auml;nda materialet/ litteraturen som vi har p&aring; v&aring;rs undervisningar. Vi g&ouml;r l&auml;randet s&aring; konkret som m&ouml;jligt s&aring; att barnen kan relatera till sin egna erfarenheter och uppt&auml;cka, l&auml;ra sig n&aring;got nytt. &nbsp;Barnen f&aring;r reflektera,komma med f&ouml;rslag och ber&auml;tta om sina egna funderingar.
Vi delar upp barnen i mindre grupper och l&auml;ser, tittar p&aring; bilderna i temaboken &rdquo; Hej Ruby&rdquo; och barnen f&aring;r st&auml;lla fr&aring;gor, kommentera vad de &auml;r intresserade av. Utifr&aring;n vad barnen visar intresse f&ouml;r s&aring; kommer vi anpassa v&aring;ra undervisningar och aktiviteter.
<h2>Hur planerar vi att arbeta med: Normkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, estetiska l&auml;rprocesser, flerspr&aring;kighet, h&aring;llbar utveckling, Gr&ouml;n flagg, kulturell m&aring;ngfald, motorik &amp; h&auml;lsa och v&auml;rdegrund.</h2>
Vi arbetar med genus- och normkritiska dilemman f&ouml;r att barnen skall f&aring; vara j&auml;mst&auml;llda och v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt skall vara s&aring; att vi m&ouml;ter varje barn har lika v&auml;rde.
Vi uppmuntrar barnen att prova och leka med allt lekmaterial, kl&auml;der f&ouml;r utkl&auml;dning mm. N&auml;r barnen vill ha bekr&auml;ftelse p&aring; vad de har p&aring; sig s&aring; kan vi s&auml;ga n&aring;got om kl&auml;dernas funktion ist&auml;llet. F&ouml;r att f&ouml;rhindra att det &auml;r vissa f&auml;rger som flickor/ pojkar kl&auml;r sig i, s&aring; &auml;r vi tydliga med att det &auml;r OK att ha vilken f&auml;rg som helst.&nbsp;
H&aring;llbar utveckling och gr&ouml;n flagg m&aring;len s&aring; kommer barnen f&aring; k&auml;nnedom om; k&auml;llsortera f&ouml;r framtida milj&ouml;, &nbsp; ren utan problem, skapa klokt med material som &auml;r p&aring; &aring;teranv&auml;ndningsstationen &rdquo; Sinkadusen&rdquo;
Flerspr&aring;kighet Vi har flera barn som pratar annat spr&aring;k och d&auml;rf&ouml;r arbetar vi med att l&auml;ra varandra n&aring;gra ord som anv&auml;nds i vardagen . Vi beh&ouml;ver hj&auml;lp fr&aring;n v&aring;rdnadshavare att skriva orden och hur man uttalar dem.
Det finns spr&aring;k - och lekv&auml;skor p&aring; flera modersm&aring;l att l&aring;na hem. Vi kommer ocks&aring; l&aring;na b&ouml;cker p&aring; olika modersm&aring;l f&ouml;r att det skall vara tillg&auml;ngligt p&aring; f&ouml;rskolan.
&nbsp;
<h2>F&ouml;r vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varf&ouml;r.</h2>
<ul>
<li>Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder i undervisningssituationer och under utbildningen.</li>
<li>Vi pedagoger anv&auml;nder dokumentationen som bepr&ouml;vad erfarenhet och underlag f&ouml;r analys och utv&auml;rdering inom omr&aring;det. </li>
<li>Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det. </li>
<li>Vi l&auml;gger ut det vi gjort p&aring; unikum f&ouml;r att f&aring; v&aring;rdnashavarna delaktiga i det vi g&ouml;r, samt ge de m&ouml;jligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn. </li>
</ul>

På Bosgårdens pedagogiska enhet arbetar vi utifrån Läroplanen för förskolan, Lpfö 98/10.
För att kvalitetssäkra detta arbete har vi delat in läsåret i olika
fokusområden.

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

Granens pedagogisk planering för fokusområdet Social/emotionell utveckling - 18

Matriser i planeringen

Uppgifter