Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap år 8 - Så styrs Sverige
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lerum/alleskolan2/lerum_8falle6/3641648812_8b342f8e-b80d-44e4-b677-870ca25f0310.jpg
Skapad 2018-08-20 09:50
i Alléskolan Lerum
unikum.net
Grundskola
8
Samhällskunskap
Vi ska lära oss om riksdagen och regeringen och hur de fungerar och arbetar. Vi arbetar med vad de olika riksdagspartierna står för och med de grundläggande politiska ideologierna
Innehåll
Prov onsdag 24/10
Centralt innehåll som vi arbetar med utifrån Läroplanen LGR 11:
• Politiska ideologier och hur skiljelinjerna i det svenska partiväsendet har utvecklats.
• Sveriges politiska system med riksdag, regering, landsting och kommuner. Var olika beslut fattas och hur de påverkar individer, grupper och samhället i stort.
• Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den
demokratiska processen kan påverka beslut.
Matriser
Bedömningsmatris i Samhällskunskap åk 8:
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Att kunna analysera hur sverige är uppbyggt utifrån fakta/modeller.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
|
Att kunna se/uppvisa olika perspektiv/synsätt utifrån den fakta som har lärts ut.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
|
Att kunna redogöra för kunskaper om vad som är demokratiskt och icke demokratiskt och resonera kring detta.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enklare resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
