<h2>Uppstart projektplanering</h2>
I projektet p&aring; Solstr&aring;len vill vi att barnen ser varandras olikheter som en tillg&aring;ng i gruppen. Vi vill skapa m&ouml;jligheter f&ouml;r barnen att l&auml;ra sig av varandra. Alla barn ska vara, och k&auml;nna sig, delaktiga i projektet efter sin egen f&ouml;rm&aring;ga. Barnen ska ges m&ouml;jlighet att g&ouml;ra sin r&ouml;st h&ouml;rd och kunna p&aring;verka sin vardag i f&ouml;rskolan. Vi vill tydligg&ouml;ra matematiken i barnens vardag och erbjuda dem olika material och estetiska uttryckss&auml;tt.&nbsp;
Formulering av syfte
Synligg&ouml;ra matematiken i v&aring;r vardag och ta tillvara p&aring; barns nyfikenhet och intresse. Vi vill att barnen ska se positivt p&aring; begreppet matematik, och uppt&auml;cka dess anv&auml;ndbarhet I vardagen.
Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att uppt&auml;cka matematiken genom de hundra spr&aring;ken.
Barnen skall ha inflytande och k&auml;nna&nbsp;delaktighet i projektet p&aring; ett f&ouml;r dem meningsfullt s&auml;tt. Vi vill skapa goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att dela med sig av sina erfarenheter och f&aring; ta del av varandras erfarenheter.&nbsp;
Vi vill att barnen skall k&auml;nna omsorg om v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; och om varandra, i en milj&ouml; d&auml;r v&aring;ra olikheter &auml;r en tillg&aring;ng.
&nbsp;
<h2>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet</h2>
<ul>
<li>Sommaruppgiften</li>
<li>Projektv&auml;gg/ Dokumentationsv&auml;gg</li>
<li>Unikum</li>
<li>Samtal vid h&auml;mtning och l&auml;mning</li>
<li>Utvecklingssamtal -&nbsp;erbjuder samtal under h&ouml;st, obligatoriska samtal under v&aring;r.</li>
</ul>
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte eller gemensam projektrubrik</h2>
L&auml;rmilj&ouml; utifr&aring;n matematik; gula matematikrummet med bygg och konstruktion, siffror och samlingsmatta. Olika l&auml;ngder p&aring; byggmaterial. Hylla i stora rummet med sorteringsmaterial, material till &ouml;vningar med addition och substraktion samt par&ouml;vningar med f&ouml;rem&aring;l och siffror. Skriftspr&aring;k och rollek; i stora rummet. L&auml;ttillg&auml;ngligt alfabet, pennor och papper, spel, pussel, dockhus och b&ouml;cker. B&ouml;cker har l&aring;nats med fokus p&aring; matematik. Naturrummet; tid och f&ouml;r&auml;ndring i naturen genom v&aring;rt tr&auml;d som barnen &auml;r med och skapar. Naturmaterial s&aring; som stenar, pinnar och kottar. Samt skapande aktivitet som deg och tillbeh&ouml;r. I atelj&eacute;n finns ytterligare material att skapa med s&aring; som arbeta med p&auml;rlor och m&ouml;nster.&nbsp;
&Auml;ven utemilj&ouml;n &auml;r en stor del av v&aring;r vistelse p&aring; f&ouml;rskolan. Vi g&aring;r p&aring; utflykt i mindre grupper, tar med material in, ger matematikuppdrag, skapar och s&auml;tter upp f&aring;gelholkar. Barnen &aring;terber&auml;ttar och delger varandra sina upplevelser samt reflekterar tillsammans.&nbsp;
Vi observerar vad barnen &auml;r intresserade av och vilket material de v&auml;ljer att arbeta med. Barnens tankar som de f&ouml;rmedlar verbalt kring aktiviteter och material, skrivs upp i matematikrummet och tas i beaktning i f&ouml;r&auml;ndring av l&auml;rmilj&ouml;n. Vi erbjuder material som barnen kan arbeta med sj&auml;lvst&auml;ndigt s&aring;v&auml;l som med varandra och l&auml;ra sig av varandras f&ouml;rm&aring;gor och kunskap.&nbsp;
<h2>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h2>
Barnen blir delaktiga i projektet genom att f&aring; arbeta i mindre grupper. Halva gruppen g&aring;r p&aring; utflykt p&aring; tisdagar och halva p&aring; onsdagar. Den gruppen barn som &auml;r kvar p&aring; f&ouml;rskolan kan delas upp och arbeta i ytterligare mindre grupp. Projektet p&aring;g&aring;r i Solstr&aring;lens lokaler s&aring;v&auml;l som p&aring; utflykten. I de mindre grupperna kan barnen f&aring; m&ouml;ta samma material och uppgifter. Deras uppt&auml;ckter delger de sedan varandra. I utflytsgrupperna kan inneh&aring;llet skiljas &aring;t och barnen delger varandra vid borden d&aring; de &auml;ter lunch.&nbsp;
Vid samlingarna f&ouml;re maten &auml;r barnen delaktiga genom sommaruppgiften. Vi pedagoger belyser matematik genom lekar, r&ouml;relse, s&aring;ng och dans.&nbsp;
<div>Som pedagogisk dokumentation anv&auml;nder vi oss av en&nbsp;gemensam l&auml;rlogg varje vecka. Enskilda l&auml;rloggar. Processv&auml;gg som delas in i tv&aring; m&aring;nader s&aring; progressionen blir synlig. Projektv&auml;gg i tamburen d&auml;r projektet kan f&ouml;ljas av alla. Inledningsvis med bilder och f&ouml;rem&aring;l fr&aring;n barnens egna samlingar.&nbsp;</div>
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
Barnen hade f&aring;tt som sommaruppgift att ta med sig n&aring;got till f&ouml;rskolan som handlar om matematik. Vi presenterade &auml;ven n&aring;gra exempel p&aring; vad&nbsp;det kan vara. Efter hand som barnen tagit med sig n&aring;got har de haft en samling/m&ouml;te d&auml;r de pratar om sin sak inf&ouml;r de andra barnen i gruppen. Det som &aring;terkommer i de flesta barns presentation &auml;r former.
Barngruppen visar generellt stort intresse f&ouml;r det material och aktiviteter pedagogerna presenterar f&ouml;r dem. I leken f&ouml;rekommer ofta bygg och konstruktion. Detta &auml;r n&aring;got alla barn tycks vara intresserade utav i olika utstr&auml;ckning. Det byggs oftast med stora klossar och barnen bygger fr&auml;mst p&aring; h&ouml;jden. De r&auml;knar v&aring;ningar och g&ouml;r golv.&nbsp;I bygget samtalar barnen med varandra, l&ouml;ser problem och samarbetar. De st&auml;ller fr&aring;gor till varandra och f&ouml;rklarar sina tankar. Under utflykter och i samtal har vi ocks&aring; observerat intresse f&ouml;r husbygget p&aring; omr&aring;det. Barnen r&auml;knar v&aring;ningar och kollar hur l&aring;ngt bygget har kommit.
I leken f&ouml;rekommer ofta Labyrint (ett tv-program fr&aring;n barnkanalen) inne s&aring;v&auml;l som ute. Detta &auml;r n&aring;got vi kan f&ouml;rdjupa oss i och lyfta fram matematiska aspekter s&aring; som att bygga labyrinter i olika material.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Formulera m&aring;l</h2>
Vilka l&auml;roplans m&aring;l &auml;r relevanta utifr&aring;n barnens intresse och nyfikenhet fr&aring;n unders&ouml;kningsperioden? Konkretisera l&auml;roplansm&aring;len. T&auml;nk p&aring; att ni ska kunna synligg&ouml;ra ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande och&nbsp;l&auml;rande i dokumentationen.
visa respekt f&ouml;r individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i f&ouml;rskolan, d&auml;r samh&ouml;righet och ansvar kan utvecklas och d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att visa solidaritet
Detta betyder f&ouml;r oss:
Barnen blir lyssnade till utan att de beh&ouml;ver skrika.
Bekr&auml;fta barnen och v&auml;lkomna dem till f&ouml;rskolan.
Vi vuxna f&ouml;reg&aring;r med gott exempel.
Vi s&auml;tter v&auml;rde p&aring; och tar barnens tankar och &aring;sikter p&aring; allvar.
Vi lyssnar in barnens intentioner och ger dem f&ouml;rtroende att prova sina id&eacute;er.
Ger barnen ansvar och visar att vi litar p&aring; dem.&nbsp;
Vi jobbar med att vi inte bem&ouml;ter alla p&aring; samma s&auml;tt utan utifr&aring;n varje barns behov
utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring.
Detta betyder f&ouml;r oss:
Att barnen l&auml;r sig matematiska begrepp s&aring; som l&auml;ges begrepp, de geometriska formerna/figurerna, motsatsord som stor-liten, l&auml;tt - tung osv.&nbsp;
Att barnen f&aring;r erfara och bekanta sig med olika matematiska begrepp genom de hundra spr&aring;ken s&aring; som, s&aring;ng, sagor, musik och skapande.
Aktivt jobba med barnens probleml&ouml;snings f&ouml;rm&aring;ga och l&aring;ta dem ta tid att l&ouml;sa problem som uppst&aring;r.
Att f&ouml;lja &aring;rstiderna och bli bekant med dess olika skiftningar.
Att vi&nbsp;har veckans dagar i olika f&auml;rger, p&aring; v&auml;ggen. Varje dag presenteras ett bildst&ouml;d f&ouml;r de olika momenten under dagen. Det finns b&aring;de text och bild.
Att vi&nbsp;h&aring;ller koll p&aring; antalet dagar i veckan och&nbsp;bekantar oss med begreppen m&aring;nad och &aring;r.
Att vi leker&nbsp;grupplekar b&aring;de inomhus och utomhus.
Att vi&nbsp;har kort med barnens namn p&aring;, som de kan anv&auml;nda i sin lek eller p&aring; ett m&ouml;te.
Att vi&nbsp;g&ouml;r barnen medvetna om hur m&aring;nga det finns i gruppen och vilka som ev. saknas. R&auml;knar och j&auml;mf&ouml;r.

Uppdaterad mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor april 2018

visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

Solstrålen 2018/2019 Projekt bygg och konstruktion

Matriser i planeringen

Uppgifter