Årskurs:
F
Duveds skola, Åre · Senast uppdaterad: 21 augusti 2018
Ped.plan
Pedagogisk Planering slöjd 7
Må/lSyfte
Att få ett intresse för att tillverka en produkt som känns angelägen och intressant.
Att skapa något med händerna som känns meningsfullt.
Att utveckla sin kreativitet utifrån möjligheter att välja
Att skapa, få jobba med och hårda och “mindre” hårda material.
Att göra en skiss/ritning på ett enklare sätt.
Att välja färger och former som passar till föremålet
Förväntat resultat/Förmågor som skall utvecklas
Egna ideer och kreativitet
Känslan för materialet
Förmågan att göra en borrtappning
Att mäta och konstruera
Att forma och skapa en bild i trä
Att designa och prova sig fram
Hur vi skall arbeta för att nå det förväntade resultatet
Regelbunda genomgångar med möjlighet till frågor och funderingar
Se alla elever så att alla får hjålp
Alla ytbehandlingsmetoder som kan komma att användas gås igenom, liksom deras fördelar och nackdelar
Färg, bets, lasyr, olja och lack
Skötsel av allt material i samband med ytbehandling
Gng. längdsvarvning och all säker som hör till
Förberedelser av svarvämne och uppsättning av detsamma
Vilka verktyg som används vid svarvning
Ett nytt moment för hopsättning av trä, nämligen borrtappning
Olika moment kring denna teknik
Ta ut mitten av ett område
Borra en cirkel
Skjutmått
Såga med ett nytt redskap, geringssåg
Hur den används
Med hjälp av stämjärn forma ut tappen . Borra ut motsvarande hål som mätts ut på lämplig plats
Sågning av kilar samt spår för dessa
Deras funktion
Olika träslag, mjuka och hårda
Skärning i trä för att tillverka en relief
Centrala begrepp
Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker
Metall, textil och trä material, till exempel nyproducerade och återanvända material.
Deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel borrtappning, att skära i trä samt svarvning i mån av tid.. Begrepp som används i samband med dessa. Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.
Hur skall eleven bedömas
Utifrån insats på varje lektion där kontinuerliga anteckningar görs.
Vägen till färdigt arbete där slöjdprocessen är det centrala begreppet.
Varje lektion är ett bedömningstillfälle.
Hur hanteras verktyg och material och hur förstår man dess användning. hur värderar eleven sitt sitt arbete muntligt och skriftligt.
För att se vilka krav som ställs , se Unikum-Läroplan-Grundskolan- kursplan- kunskapskrav
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter