Pedagogisk Planering slöjd 7

Må/lSyfte

Att få ett intresse för att tillverka en produkt som känns angelägen och intressant.

Att skapa något med händerna som känns meningsfullt.

Att utveckla sin kreativitet utifrån möjligheter att välja

Att skapa, få jobba med och hårda och “mindre” hårda material.

Att göra en skiss/ritning på ett enklare sätt.

Att välja färger och former som passar till föremålet

Förväntat resultat/Förmågor som skall utvecklas

Egna ideer och kreativitet

Känslan för materialet

Förmågan att göra en borrtappning

Att mäta och konstruera

Att forma och skapa en bild i trä

Att designa och prova sig fram

Hur vi skall arbeta för att nå det förväntade resultatet

Regelbunda genomgångar med möjlighet till frågor och funderingar

Se alla elever så att alla får hjålp

Alla ytbehandlingsmetoder som kan komma att användas gås igenom, liksom deras fördelar och nackdelar

Färg, bets, lasyr, olja och lack

Skötsel av allt material i samband med ytbehandling

Gng. längdsvarvning och all säker som hör till

Förberedelser av svarvämne och uppsättning av detsamma

Vilka verktyg som används vid svarvning

Ett nytt moment för hopsättning av trä, nämligen borrtappning

Olika moment kring denna teknik

Ta ut mitten av ett område

Borra en cirkel

Skjutmått

Såga med ett nytt redskap, geringssåg

Hur den används

Med hjälp av stämjärn forma ut tappen . Borra ut motsvarande hål som mätts ut på lämplig plats

Sågning av kilar samt spår för dessa

Deras funktion

Olika träslag, mjuka och hårda

Skärning i trä för att tillverka en relief

Centrala begrepp

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

Metall, textil och trä material, till exempel nyproducerade och återanvända material.

Deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel borrtappning, att skära i trä samt svarvning i mån av tid.. Begrepp som används i samband med dessa. Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.

Hur skall eleven bedömas

Utifrån insats på varje lektion där kontinuerliga anteckningar görs.

Vägen till färdigt arbete där slöjdprocessen är det centrala begreppet.

Varje lektion är ett bedömningstillfälle.

Hur hanteras verktyg och material och hur förstår man dess användning. hur värderar eleven sitt sitt arbete muntligt och skriftligt.

För att se vilka krav som ställs , se Unikum-Läroplan-Grundskolan- kursplan- kunskapskrav

TM slöjd

Matriser i planeringen

Uppgifter