Barnen har visat intresse för att leka affär och vi vill utmana deras erfarenheter kring vad en affär kan vara. Vad behöver vi i vår affär? Pengar, en kassa, frukostvaror kom bl.a. som förslag. Det här kan bli mycket matematik att lära kring!

Affär

Syftet är att uppmärksamma barnen på former
Arbetssättet är att använda sig av uppdragskort.
Barnen får i uppgift att hitta sten i naturen och sen tillsammans bilda en form. Stenarna läggs på filt och efter formationen sjungs en sång som handlar om samarbete och former.

Utflykt-geometriska figurer

Syfte: 
Utveckla förmågan att se likheter och skillnader i de geometriska formerna i lärmiljöerna 
Arbetssätt: Klipp ut och ge barnen varsin bingobricka. De får sedan gå och leta former på avdelningen


Matematiklek-bingo med former

Barnen får färglägga geometriska figurer ur arbetshäfte.

Syfte: Utveckla förmåga att urskilja olika geometriska former


Matematiklek-jämföra former

Arbetssätt: Indiansaga som tar upp antal, adition/subtraktion.
Syfte:matematsagan  vill vi på ett lekfullt sätt ge barnen en erfarenhet i addition och subtraktion

Matematiklek-subtraktion, addition, division

Syfte: Att uppmärksamma barnen på bråk, siffror,
Arbetssätt:Vi delar upp frukten i 1/2, 1/4 och 1/8 och samtalar om detta på samling.  Vi går igenom dagens datum och tittar igenom schemat och går igenom klockslag.

Samling-bråk

Arbetssätt:Barnen får färglägga geometriska figurer ur arbetshäfte.  Syfte: Utveckla förmåga att urskilja olika geometriska former

Mattelek-former

Arbetssätt: Fråga dina kompisar och färglägg en ruta för varje barn som svarar.
 Syfte: Utveckla förmågan att jämföra antal och undersöka grundläggande statistik.

Antal och statistik- vilken frukt tycker ni bäst om?

Arbetssätt: Indiansaga som tar upp antal, adition/subtraktion. Syfte:matematsagan vill vi på ett lekfullt sätt ge barnen en erfarenhet i addition och subtraktion

Samling- Addition och subtraktion- indiansaga

Syfte: Undersökning av vad som krävs för att få kulorna i rullning. 
Arbetssätt: Barnen bygger fritt med stöd av pedagog med långa "papprör".

Lutande plan- Kulbana

Syfte: att introducera undervisning om vad mönster är.
Arbetssätt: samtal, problemlösning om vad mönster är. Var kan mönster finnas, hur kan de se ut? Vi letar mönster inne med iPad , fotar och skriver ut. Introducerar mönster- pappret, se nedan

matematiklek; leta mönster inne

Syfte: att undersöka mönster vidare utomhus.
Arbetssätt: vi undersöker var vi kan hitta mönster ute. Med hjälp av iPad och med hjälp av papper och krita.

Jag väljer ateljén : mönster utomhus

Syfte: att undervisa kring mönster och använda olika material för att lära.
Arbetssätt: vi använder pärlor och piprensare eller tråd för att skapa mönster.

Jag väljer: knep och knåp mönster med pärlor

Syfte: Barnen utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp. Se bilder.

Jag väljer knep och knåp med Bingo

Syfte: att upptäcka och erfara matematik med overheaden. 
Arbetssätt: overhead, vattenpärlor: att se och uppleva projiceringen av pärlor och vatten på väggen.
 plast som egna mönster skapas på och som förstoras på overheaden.

Jag väljer- ljud och ljus- overhead

Syfte: Att barnen veckla sin förståelse för  antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring.
Arbetssätt: Klocka monteras ner i barnens höjd och namnvisnin när barnen går hem

Klocka med barnens namn

<h2>M&aring;l</h2>
- utveckla sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form,l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngd, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring.
- utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar.&nbsp;
-utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.&nbsp;
<h2>Bakgrund</h2>
Vi valde att arbeta med matematik d&aring; vi sett i det systematiska kvalitets arbetet att vi har brister g&auml;llande de matematiska arbetet.&nbsp;Vi vill ge barnen en bra grund att st&aring; p&aring; g&auml;llande den matematiska f&ouml;rst&aring;elsen genom att praktiskt och konkret och med hela kroppen l&auml;ra matematik i v&aring;r verksamhet.
<h2>Arbetss&auml;tt/Undervisning.&nbsp;</h2>
&nbsp;
- Aff&auml;ren-En L&auml;rmilj&ouml; d&auml;r matematiken synligg&ouml;rs f&ouml;r utforskande byggs upp-v&auml;gning, antal, siffror, addition, subtraktion
-Utflykt-vi kommer att ta upp antal, former och m&ouml;nster, kategorisering, j&auml;mf&ouml;ra
-Matematiklek p&aring; onsdagar med s&auml;rskild fokus p&aring; matematik d&aring; vi tar upp addition, subtraktion, division, former, m&ouml;nster, vikt,
-Samling-antal, siffror, division, br&aring;k och&nbsp;tid tas upp.
-"Jag v&auml;ljer"-atelj&eacute;n
- Jag v&auml;ljer- bygg och konstruktion
-Jag v&auml;ljer-knep och kn&aring;p&nbsp;
- jag v&auml;ljer - ljud och ljus
&nbsp;
&nbsp;
Uppgifter
Aff&auml;r
Utflykt-geometriska figurer
Matematiklek-bingo med former
matematiklek-j&auml;mf&ouml;ra former
Matematiklek-subtraktion, addition, division
Samling-br&aring;k
samling-indiansaga
Antal och statistik
Lutande plan- Kulbana
M&ouml;nster
Jag v&auml;ljer-Knep och kn&aring;p med Bingo
jag v&auml;ljer- ljud och ljus - uppt&auml;ck med overhead
Klocka med barnens namn
&nbsp;
<h2>Reflektion/Analys</h2>
&nbsp;

för arbetslaget att utgå ifrån vid pedagogiska planeringen 

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter