Tema: Mäta Ht 2018

Vision
Förskolorna i Södra Sandby har varje barns framtid I sin HAND för en likvärdig utbildning!
Värdeorden beskriver vilka värden som uppskattas i kommunen. De fungerar som inspiration för hur vi ska behålla och utveckla det vi ser som värdefullt. Värdeorden, med sina förklaringar, är vägledande för hur arbetet ska utföras, hur olika situationer hanteras i vardagen och för att nå uppsatta mål.
I HAND
Inkludering alla är värdefulla och mångfald är en tillgång
Hållbarhet varaktigt lärande i en organisation som skapar
förutsättningar för utveckling och kvalitet
Ansvar ett eget ansvar som sträcker sig lite längre
Nyfikenhet utmana barnen genom produktiva frågor som
utgår från barnens erfarenheter
Delaktighet kollegiala lärandet, barn-barn, barn – vuxna,
vuxna-vuxna

1.Prioriterade läroplansmål (Kunskapsområde)

Se nedan 

Vi har valt att arbeta med just detta därför att:

Vi ser ett behov och intresse hos barnen att jobba med att mäta. Under kartläggningar ser vi ett behov i barngruppen för att utveckla och utmana deras kunskaper och begrepp inom just detta matematiska fält

2. Förväntade effekter (Vart ska vi?)

Bevis på att utveckling pågår/tecken på att målet är uppnått. Utifrån nedslag i gruppen ser vi tecken på att utveckling pågår i rätt riktning. 

Detta är exempel på vad som sker när barnen har fått ett nytt kunnande och nyvunnet lärande kring valt kunskapsområde: 

Barnen använder sig av korrekta matematiska begreppe tex. Lång och kort istället för  liten och stor.

Barnen kan identifiera redskap som används för att mäta och hur de ska använda sig av dessa.

3. Planerade insatser (Hur gör vi?)

Aktiviteter kopplade till de prioriterade läroplansmålen.

Dessa metoder och arbetssätt vill vi använda oss av:

Kartläggning av förkunskaper.

praktiska övningar

observationer

uppföljning vid varje avslutat avsnitt. Vad har vi lärt oss?

4. Metodval för att följa upp effekterna

Hur ska ni få syn på de förändrade lärandet/kunnandet (dvs de förväntade effekter ni skrev in) hos barngruppen? Tex. genom observationer och film från olika situationer. 

Så här följer vi upp:

Observationer

Återkommande och upprepande moment.

Diskussioner

 

 

 

Utdrag ur styrdokument kring förskolans uppdrag.

"Läroplanen innehåller inga mål för vad enskilda barn ska uppnått vid olika tidpunkter eller i olika åldrar. Det finns inte heller fastställda normer eller nivåer för barns förmågor eller kunskaper. Kunskapen om varje barns lärande och utveckling ska heller inte användas för att kategorisera, sortera eller jämföra barnen, utan utgör underlag för planering av den fortsatta verksamheten med barnen." Utbildningsdepartementet: Förskola i utveckling – Bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. s.19

" Målen anger en riktning att sträva mot i förskolans pedagogiska verksamhet och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Målen är därför inte utformade som mål att uppnå eller krav på jämförelser mellan enskilda barn." Utbildningsdepartementet: Förskola i utveckling – Bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. s.6

"Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan." (Lpfö98/16 s.8)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,