Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att:

• genomföra systematiska undersökningar.  (Metakognitiva förmågan)
• sortera vilka växter i olika naturtyper. (Analysförmågan)
• söka svar på frågor med hjälp av olika typer av källor. (Procedurförmågan)
• förstå och använda biologins begrepp, modeller och teorier som tex fotosyntes, pollinering och växters livscykel. (Begreppslig förmåga)
• samtala om texter och bilder med naturvetenskapligt innehåll. (Kommunikativa förmågan)

En del av elevernas frågor innan arbetsområdet:

• Kan växter flytta på sig?
• Hur får växter pollen?
• Hur blir ett frö till en blomma?
• Hur blir växter större?
• Varför behöver växter bara jord och vatten?

Bedömning - vad och hur

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• göra undersökningar och fylla i en laborationsrapport
• namnge växtens delar
• delta i samtal kring texter och bilder
• förstå och på ett enkelt sätt förklara fotosyntes
• hitta information och sedan skriva fakta om en växt

Det gör jag genom att observera dig när du arbetar, diskuterar och sorterar. Jag lyssnar på dig när du berättar och förklarar. Jag läser dina texter och dina laborationsrapporter.

Undervisning och arbetsformer

Vi startar med ett VÖL schema för att ta reda på vad ni kan om växter och vad ni vill lära er. Vi kommer att titta på film, göra systematiska undersökningar, göra sorteringsövningar, läsa och skriva om växter och olika naturtyper. Läsa och diskutera om myter om växter, titta och samtala om växter i konsten. Vi kommer att samtala och arbeta både i helklass, grupper och två och två. 

• Syfte
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

  Bi
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

  Bi
• Centralt innehåll
• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.

  Bi  4-6
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.

  Bi  4-6
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.

  Bi  4-6
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

  Bi  4-6
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.

  Bi  4-6
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.

  Bi  4-6
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

  Bi  4-6
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

  Bi  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

  Bi  E 6
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

  Bi  E 6
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

  Bi  E 6
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

  Bi  E 6