1                                    2                 3

Biologi

Genomföra systematiska undersökningar i biologi

Planera och genomföra undersökningar som rör fröer, plantor och pollinering

Jämföra egna och andras undersökningsresultat och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras

Dokumentera underökningar i text och bild

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att

formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan

jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla

frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt

utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan

jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla

frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder

eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället

Förklara hur fröer gror, på vilket sätt plantan tillväxer med hjälp av fotosyntesen och vilken betydelse blomman har för förökning

Beskriva hur växter samspelar med sin omgivning, till exempel för att få materia att växa av.

Beskriva hur växter samspelar med andra organismer, till exempel när det gäller konkurrens, fröspridning och pollinering.

Beskriva vilken nytta växter har för oss människor och på vilket sätt vi påverkar växters livsvillkor, t ex genom trädgårdsskötsel, jord- och skogsbruk

Beskriva fröers, plantors och blommors utseende och visa på anpassningar som rör växtes möjlighet att gro, tillväxa och föröka sig

Berätta om hur vetenskapliga upptäcker som rör växter har påverkat människans levnadsvillkor och syn på naturen

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge

exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp

Eleven kan beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband

Eleven berättar om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer

Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor

Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband

Eleven berättar om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer

Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor

Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara

och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av

biologins begrepp.

Eleven kan förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband

Eleven kan förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband

Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor

Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, natur och ekologisk hållbarhet

Samtala om och diskutera frågor som rör ekologisk hållbarhet och människans beroende av och påverkan på naturen

Presentera resultatet av arbetet med åkerkålen som en poster

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle

genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen

och diskussionerna framåt.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle

genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och

diskussionerna framåt.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle

genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget