Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsning och Löpsedlar
Innehåll
Beskrivning
I detta arbetsområde så kommer vi att gå till biblioteket med eleverna där de får välja en egen bok att läsa. Varje vecka kommer vi att introducera ett speciellt fokusområde som vi vill att eleverna ska skriva en tidningssida om, t.ex. huvudkaraktärer, konflikten i boken, etc.
Arbetsgång
|
Vecka |
lektionsinnehåll |
Veckans deadlines |
|
35 |
Genomgång av arbetsområdet Biblioteksbesök: låna en bok (ca 200-300 sidor) Skapa ett googledokument, döp det till ”Läsprojekt ht18” + ditt namn och dela det med Jessica och Marcus. Skriv i dokumentet: Bokens titel, antal sidor och författarens namn. Läsning |
*Bok lånad
*Dokument skapat och delat
*Läsning av boken påbörjad. Del 1 klar. |
|
36 |
Genomgång av skrivuppgift kopplad till boken (löpsedel, citat- och referatteknik) Läsning Arbete med löpsedel 1 (Anslag och presentation: inledning, karaktärer och miljö) |
*Läsning del 2 |
|
37 |
Läsning Arbete med löpsedel 1 (Anslag och presentation: inledning, karaktärer och miljö)
|
*Läsning del 3 *Löpsedel 1 klar
|
|
38 |
Läsning
Arbete med löpsedel 2 (Fördjupning och upptrappning av konflikten) |
*Läsning del 4 *Löpsedel 2 klar
|
|
39 |
Läsning Arbete med löpsedel 3 (klimax och avrundning)
|
*Läs ut boken *Löpsedel 3 klar
|
Uppgifter
-
Ej namngiven
-
Löpsedel 1
-
Löpsedel 2
-
Löpsedel 3
Matriser
Läsning och Löpsedlar
Läsförståelse |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt och läsförståelse
|
I dina löpsedlar visar du att du förstått bokens innehåll genom att beskriva fokusområdena på ett enkelt och övergripande vis med hjälp av något citat eller referat från texten.
|
I dina löpsedlar visar du att du förstått bokens innehåll genom att beskriva fokusområdena på ett utvecklat sätt och någorlunda detaljerat vis med hjälp av citat och referat från texten.
|
I dina löpsedlar visar du att du förstått bokens innehåll genom att beskriva fokusområdena på ett välutvecklat och detaljerat vis med hjälp av passande referat och citat från texten.
|
Skriva texter |
|||
| E | C | A | |
|
Skriva texter
|
Texten innehåller endast ett fåtal upprepningar och/eller innehåller meningar som ibland är utformade på olika sätt.
Textens olika delar hänger ihop på något sätt.
Din text följer delvis svenska språkets grammatiska regler (skiljetecken, stor bokstav i början på mening och namn, etc.)
|
Texten innehåller endast ett fåtal upprepningar och innehåller meningar som oftast är utformade på olika sätt.
Textens olika delar har en röd tråd.
Din text följer oftast svenska språkets grammatiska regler (skiljetecken, stor bokstav i början på mening och namn, etc.)
|
Texten innehåller endast ett fåtal upprepningar och innehåller meningar som är utformade på olika sätt.
Textens olika delar har en tydlig röd tråd.
Din text följer svenska språkets grammatiska regler (skiljetecken, stor bokstav i början på mening och namn, etc.)
|
|
Kombinera text, estetiska uttryck och medier
|
Tidningssidans syfte uppfylls i det att den både lockar till läsning och informerar läsaren om bokens innehåll på något sätt.
Det finns en bild och rubriker i din tidningssida.
|
Tidningssidans syfte uppfylls i det att den både lockar till läsning och informerar läsaren om bokens innehåll på ett ganska tydligt sätt.
Bilden, layouten och rubrikerna passar ihop med texten.
|
Tidningssidans syfte uppfylls i det att den både lockar till läsning och informerar läsaren om bokens innehåll på ett tydligt sätt.
Bilden, layouten och rubrikerna förstärker texten.
|
