Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Litteraturläsning Låt tistlarna brinna Så7
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/granbyskolan/kerstinmalmberg2/3655860662_ae9a5da2-0360-42f1-9ed4-85e649bd4f67.jpg
Skapad 2018-08-28 11:35
i Gränbyskolan Uppsala
unikum.net
Läsförståelse handlar om läsflyt, ordförråd, lässtrategier och motivation.
Grundskola
7 – 9
Svenska som andraspråk
I detta arbetsområde ska du få läsa en berättande text. Du ska få möjlighet att förbättra ditt ordförråd så att du lättare kan förstå det du läser. Du ska också få tips om hur man lär sig nya ord och hur man använder olika lässtrategier. Till sist ska du skriva en fortsättning på texten.
Innehåll
Syfte
Centralt innehåll
Undervisning
Vi pratar om vad läsförståelse är och vilka lässtrategier som finns?
Gemensam läsning och diskussion av valda textavsnitt.
Diskussion i grupp.
- Hur man läser och förstår rubriker.
- Hur man slår upp ord man inte förstår.
- Hur man kopplar det lästa till egna erfarenheter, eller andras i verkligheten.
- Hur man återberättar. Förståelse för helheten och delarna.
- Meningen/syftet med texten, och vad budskapet är.
- Inferenser - läsa mellan raderna, vilket innebär att man kopplar ihop information från olika ställen i texten med sin egen erfarenhet eller kunskap.
Bedömning
Hur du klarar av att
- Dra enkla slutsatser.
- Sammanföra och tolka information och idéer, samt reflektera.
- Granska och värdera innehåll och språk.
Använda dig av Lässtrategier (verktyg för att nå läsförståelse)
- Förutspå.
- Ställa frågor.
- Reda ut oklarheter.
- Sammanfatta.
- Skriver en fortsättning på en berättande text
Genom att återberätta en text, visar du läsförståelse. Exempelvis kan du återberätta en text, där handlingen, karaktärerna, miljön och tiden beskrivs.
Du kan med hjälp av exempel från egna erfarenheter, och andras, fundera och diskutera kring texters budskap.
Du kan se både detaljer - helheter, personligt - allmänt, egna tankegångar, och visar ett kritiskt resonemang (att se från olika perspektiv, ev. följder, rätt eller fel).
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,SvA
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,SvA
-
välja och använda språkliga strategier,SvA
- Centralt innehåll
-
Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.SvA 7-9
-
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.SvA 7-9
-
Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.SvA 7-9
-
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.SvA 7-9
Matriser
Gränbyskolan: Kunskapskrav Svenska som andraspråk år 7-9
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Läsförståelse
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Tolka och resonera om budskap
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsa mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsa mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Berättande texter
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
|
Sammanställningar
|
Sammanställningarna kännetecknas av enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt och fungerande kunskapsrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna kännetecknas av välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat och fungerande kunskapsrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
|
Samtala och diskutera
|
Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
