Lag
Regel
Norm
Rättstat
Rättssäkerhet
Sveriges rikes lag
Synlig brottslighet
Dold brottslighet
Rättsväsende
Allmänna domstolar: Tingsrätt, hovrätt och högsta domstolen
Förvaltningsdomstolen: Förvaltningsrätt, kammarrätt och högsta förvaltningsdomstolen
Prejudikat
Förundersökning
husrannsakan
Förhör
Gripen
Anhållan
Häktning
Åklagare
Åtal
Tilltalad
Försvarsadvokat
Målsägande
Domare
Nämndemän
Notarie
Vittne
Vittnesed
Mened
Överklaga
Påföljd
Böter – penningböter, dagsböter
Skadestånd
Villkorlig dom
Skyddstillsyn
Fängelse
Kontraktsvård
Rättspsykiatrisk vård
Elektronisk övervakning (fotboja)
Samhällstjänst
Straffmyndig/straffbar
Sluten ungdomsvård
Varför behöver vi lagar?
Varför straffar samhället folk som begår brott? Vilka olika skäl kan det finnas?
Varför finns det domstolar på olika nivåer?
Beskriv handlingskedjan från brott till rättegång.
Vad kan det finnas för orsaker till kriminalitet?
Vad får kriminalitet för konsekvenser (för individ och samhälle)?
Vad finns det för åtgärder när det gäller kriminalitet?
Vilka fördelar och nackdelar kan det finnas med olika påföljder?
Varför behandlas barn och unga annorlunda än vuxna när det gäller påföljd?
Extra: Beskriv ungefär hur en rättegång går till.
Material:
Tilldelat läromedel på NE - Lag & rätt
Häfte med beskrivning från brott till straff och övningar (Finns delat på drive "Brottsplats Storegårdsskolan")
Filmer:
https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5914-ox (Förövaren - vem begår brott och varför?)
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Samhällsstrukturer, undersöka samhällsstrukturer
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Undersöka strukturer i samhället
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, rättsliga, och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, rättsliga, och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, rättsliga, och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Begrepps- och modellanvändning
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
Undersöka samhällsfrågor
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Demokrati
|
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|