<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
<p>Gemensamma diskussioner utifr&aring;n texter i och filmer.</p>
<p>Arbete i arbetsboken, gemensamt, i par, i mindre grupp och enskilt.</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Eleverna ska f&aring; en uppfattning om:</p>
<ul>
<li>ber&auml;ttelsen om n&auml;r Jesus f&ouml;ddes</li>
<li>Jesu liv och vad han gjorde</li>
<li>varf&ouml;r m&auml;nniskor tyckte att Jesus var speciell</li>
<li>vad som h&auml;nde n&auml;r Jesus dog</li>
<li>de f&ouml;rsta kristna och vad de trodde p&aring;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Deltagande i diskussioner. Resultat p&aring; skriftligt prov.</p>
<p>&nbsp;</p>

Religionskunskap

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.

Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.

Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Religionskunskap år 5

Matriser i planeringen

Uppgifter