Ämnen:
NO (år 1-3)
·
Årskurs:
F - 3
Kroppen, helt upplägg med bla länkar och uppgifter (Puls, NO-boken)
Uppsävjaskolan, Uppsala · Senast uppdaterad: 7 januari 2020
Tänk vad otroliga våra kroppar är: vi kan gå, andas, se och höra utan att vi ens tänker på att vi gör det. Men för att kroppen ska kunna fungera så måste den må bra. Så vad är då viktigt för att den ska kunna göra det? Och vad heter kroppens delar och hur fungerar de?
Kroppen
Under de närmaste veckorna kommer du att lära dig om kroppen. Du ska lära dig om viktiga kroppsdelar och hur de samverkar med varandra. Frågor som vi kommer att besvara är:
- Vad heter våra yttre kroppsdelar?
- Hur fungerar kroppen?
- Hur fungerar hjärtat, lungorna och blodet separat och tillsammans
- Hur ska du göra för att din kropp ska fungera så bra som möjligt?
- Hur kommer det sig att du kan röra din kropp?
- Hur får kroppen näringen från maten och vad händer med luften som vi andas in?
- Vilka faktorer påverkar vår hälsa?
Du kommer att utveckla din förmåga att:
- samla information om det du redan känner till om kroppen
- göra enkla undersökningar
- utforska hur din egen kropp fungerar
- samla viktiga begrepp och fakta i ditt häfte
- diskutera olika frågor med en kompis, i grupp och i hel klass
- titta på film
- arbeta skapande
- läsa och skriva faktatexter
Bedömning
- kan namnen några yttre kroppsdelar
- kan nämna några saker som är viktiga för att vi ska må bra som t ex mat, hygien, sömn motion
- kan förklara några av skelettets och musklernas funktion
- kan förklara matens väg i kroppen och hur kroppen tillgodogör sig näringen från maten
- kan på ett enkelt sätt beskriva hjärtats och lungornas uppgift
|
Lektion |
Innehåll |
|
|
1 |
Hud Huden s. 38-39 och arbetsblad s.22 (arbetsbok 1) |
|
|
2 |
Film om hud (urskola): https://urskola.se/Produkter/186234-Uppdrag-kroppen-Hud) Experiment: ”Undersök hur huden andas” s. 67 studiehandledning. Plastpåsar och gummisnoddar finns i NO förrådet. |
|
|
3 |
Skelett, leder och muskler Skelettet, leder och muskler. S. 40-41 Övning: – Titta på bilden på s. 40 säg namnet på varje ben och känn på kroppen. – S. 41. Efter att ha pratat om biceps och triceps kan man prova att spänna och känna på de musklerna.
|
|
|
4 |
Repetera kort s.40-41. Gör arbetsblad s.23 (arbetsbok 1)
Se film (urskola): https://urskola.se/Produkter/186233-Uppdrag-kroppen-Skelett-och-muskler (ca.15 min)
Gå ut och gör ”sitt och stå” övningen under 1 min och jägarvilan 30sec-1min. Återkoppla till filmen och ultraljudet. Ställ frågan, varför blir man trött snabbare i jägarvila? (musklerna arbetar hela tiden).
|
- |
|
5 |
Övningar: - Studera leder och muskler Göra avslappningsövning (alt. Midfullness) s.68 (lärarhandledningen) |
|
|
6 |
Lungorna, hjärtan och blodet Se film (öppet arkiv): https://www.oppetarkiv.se/video/1432737/kroppen-avsnitt-2-av-5 (ca. 30 min)
Var det något nytt du lärde dig och som du inte visst om? Muntligt i helklass.
Titta på torso
Lyssna på varandras hjärtan. Finns stetoskop i no-förrådet.
Börja läs s.42 om lungor om tid finns annars läser man det tillfälle 2.
|
|
|
7 |
Läs om hjärtat och blodet. s. 43
Börja arbeta med arbetsbladen ”Lungorna” och ”Hjärtat och blodet” (arbetsbok 1) |
|
|
8 |
Gör klart arbetsbladen. Se film (urskola): https://urskola.se/Produkter/186230-Uppdrag-kroppen-Hjarta-lungor-och-blodomlopp (ca.15 min)
Se även bilderna 1-4 som finns på gemensamt>delat material>NO>4-5>kroppen
|
|
|
9 |
Övningar: -Ta pulsen (gemensamt) -Studera andning (grupper) -Studera blodådrorna (grupper)
Fyll i uppgifterna på arbetsblad som finns längst ner på denna sida. |
|
|
10 |
Mage och tarmar -Läs om Magen och tarmen s.44-45 -Läs och titta på ”Köttbullensresa” finns längst ner på denna sida.
Skicka hem matdagbok som läxa under en vecka finns längst ner på denna sida. |
|
|
11 |
Se film (Maten som vi äter - vart tar den vägen? På öppet arkiv, ca 30 min) https://www.oppetarkiv.se/video/1432744/kroppen-avsnitt-3-av-5
Gör arbetsbladet ”Magen och tarmarna” s.26 (arbetsbok 1)
|
|
|
13 |
Se film (urskola): https://urskola.se/Produkter/186231-Uppdrag-kroppen-Matsmaltningsorgan |
|
|
14 |
Läs om Maten på s. 46-47 Gör arbetsbladet ”Maten” s.27 (arbetsbok 1)
|
|
|
15 |
Arbeta med ”Matdagboken” genom att först titta på ppt om Matpyramiden, tallriksmodellen och mittcirkeln.
Fyll i allt du ätit från din matdagbok i matpyramiden, svara på frågorna.
|
|
|
16 |
Hjärnan och nerver https://urskola.se/Produkter/186232-Uppdrag-kroppen-Hjarna-och-nervsystem
Läs om hjärnan s.48 |
|
|
17 |
|
|
|
|
Sömnen Se film (Hur kan vi tänka, göra olika saker, se och höra? På öppet arkiv, ca 30 min) https://www.oppetarkiv.se/video/1432752/kroppen-avsnitt-4-av-5 Läs s. 49
Gör arbetsblad om Hjärnan (arbetsbok 1 s.28)
|
|
|
18 |
Synen och hörseln Läs s. 52-53 Gör arbetsblad om Synen och hörseln (Arbetsbok 1 s.31) |
|
|
19 |
Prova på att göra ett prov. Viktigt att berätta att det inte är det som ligger till grund för hela omdömet utan att det är en dela av bedömningen. Viktigast är att men deltagit aktivt under temat. Provet är uppdelat i tre nivåer för varje fråga och det finns alltid en "berätta vad du mer kan" uppgift. Det finns även ett brev till föräldrarna. |
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Kriterier (3)
Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.
Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
