Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Astronomi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2309473292_1440521852227_scaled.png
Skapad 2018-09-04 14:02
i Grindskolan Norrtälje
unikum.net
Universum, solsystemet och stjärnor.
Grundskola
4 – 6
Fysik
I detta arbetsområde kommer du att få lära dig om solsystemet, planeter, kometer, meteorer, meteoriter. Du kommer att få lära dig om de stora distansen i rymden, hur vi mäter dem och lite om människans resor till rymden och hur vi använder oss av rymden. Förklara varför vi har årstider, dag och natt ska du få lära dig.
Innehåll
Tid: vecka 12 - 15
Syfte: se nedan
Arbetsformer och arbetssätt
Vi kommer att arbeta med att läsa texter tillsammans, svara på frågor, se på filmer och prata om det vi läser och tittar på. Vi arbetar med olika uppgifter på datorn.
Vi arbetar i helklass, i par och enskilt.
Bedömning
Under lektionstid visar du vad du har lärt dig och du kommer också att få visa vad du kan på olika inlämningsuppgifter/prov och muntliga uppgifter.
Du ska kunna:
- förklara varför vi har dag och natt
- förklara varför vi har olika årstider
- förklara vad en månad är
- vilka planeter som finns i vårt solsystem
- ge exempel på några himlakroppar i universum
- ge exempel på hur man kunde mäta tiden förr
- förklara vad satelliter är och vad de används till
- berätta om människans strävan att komma upp i rymden
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
genomföra systematiska undersökningar i fysik, ochFy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.Fy 4-6
-
Människan i rymden och användningen av satelliter.Fy 4-6
-
Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.Fy 4-6
Matriser
Astronomi, åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
|
Upptäckter och levnadsvillor
|
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Tid
|
Dessutom beskriver eleven och ger exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för enkla resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
|
Dessutom förklarar eleven och visar på samband kring himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för utvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
|
Dessutom förklarar eleven och visar på mönster i himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för välutvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
|
Skapa faktatext
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
Källkritik
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
