Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Gjuta i betong
Innehåll
Elevdel
Mål för arbetsområdet
Du ska lära dig vad som är viktigt att tänka på när man blandar betong. Personligt skydd, vattenmängd, hur man blandar och tar bort luftbubblor.
Du ska träna dig i att tillverka former att gjuta i och hur man kan dekorera eller forma betong på olika sätt.
Du ska känna till hur man kan ytbehandla betong med färg och lack.
Bedömning
Läraren kommer att bedöma:
Din förmåga att lyssna på genomgångar.
Din förmåga att planera, tänka ut och tillverka en form att gjuta i.
Din förmåga att följa instruktioner när du blandar och gjuter i betong.
Din förmåga att använda lektionstiden effektivt och driva ditt arbete framåt.
Undervisning
Vi börjar med en gemensam genomgång om vad som är viktigt att veta och tänka på när man arbetar med betong.
Jag kommer att visa inspirationsmaterial och exempel på hur man kan göra prydnader, ljusstakar och ramar.
Innan du börjar gjuta måste du planera vad du ska göra och hur du ska få till din form. Det är viktigt att du tänker på hur du vill att slutresultatet skall vara.
När vi blandar betong är vi noga med den personliga säkerheten och skyddsutrustning, betongen måste sedan användas inom två timmar.
När du har fyllt din form får den stå och brinna (härda) under eller i en plastpåse ca tre dygn. Betongen skall inte torka utan härda med hjälp av vatten (kemisk process)
Sedan kan du prova att måla eller lacka din produkt om du så önskar.
Viktigt att tänka på: Betongrester får inte hällas ut i vasken då den härdar i avloppsrören. Överbliven betong får vara kvar i blandspannen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.Sl
- Centralt innehåll
-
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.Sl 4-6
-
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.Sl 4-6
-
Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.Sl 4-6
Matriser
Slöjdmatris för åk 4-6
Slöjdmatris åk 4-6 |
||||
| På väg mot grundläggande förmågor | Har grundläggande förmågor | Har goda förmågor | Har mycket goda förmågor | |
|---|---|---|---|---|
|
Fokus på miljö och val av arbetssätt
|
|
Du kan välja arbetssätt och anpassa det till målet med slöjdarbetet och till miljön. Du motiverar dina val på ett enkelt sätt.
|
Du kan välja arbetssätt och anpassa det till målet med slöjdarbetet och till miljön. Du motiverar dina val på ett utvecklat sätt.
|
Du kan välja arbetssätt och anpassa det till målet med slöjdarbetet och till miljön. Du motiverar dina val på ett mycket utvecklat sätt.
|
|
Förståelse och förmåga att diskutera om symboler, färg, form och material
|
|
Du kan förstå vad olika slöjdföremål kan berätta. Du diskuterar på ett enkelt sätt om symboler färger, form och material.
|
Du kan förstå vad olika slöjdföremål kan berätta. Du diskuterar på ett utvecklat sätt om symboler färger, form och material.
|
Du kan förstå vad olika slöjdföremål kan berätta. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt om symboler färger, form och material.
|
