Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
7 - 9
Pall med sittdyna årskurs 7
Vågbroskolan åk 4-9, Söderhamn · Senast uppdaterad: 31 augusti 2021
I det här arbetsområdet i slöjden kommer du att under terminen tillverka en pall med sittdyna. Arbetet är ett övergripande arbete med trä och metall och textilslöjden. Du kommer att tillverka pallen i träslöjden och sittdynan i textilslöjden. Utformningen/designen kommer att helt vara din egen.
Syfte:
Se nedan, kopplingar till läroplanen.
Kunskaper/förmågor eleverna ska utveckla
I den här uppgiften ska du träna på att planera arbetet, tänka funktion, göra bra materialval, genomföra och driva arbetsprocessen framåt, problemlösning, skriva, förklara och skissa.
Arbetsplan: gemensam genomgång för trä och metall- och textilslöjds grupperna. Där reder vi ut vad en pall med sittdyna är. Vad som gör att den blir av god kvalité. Vad är tyck och smak. Vilka detaljer ska vara med vid planeringen osv.
Planering: tid för planering där du planerar, skissar ditt arbete. Sen pratar ni två och två om era idéer, efter det kan det ske en utveckling av din egen idé. Ha en dialog med läraren och berätta om din planering. När hela planeringen är klar delar eleverna upp sej och börjar sitt arbetet i den slöjgrupp de tillhör, trä och metallgruppen börjar med trädelen och textilslöjdsgruppen börjar med sittdynan. Efter en termin byter grupperna slöjdart och gör då den andra delen.
Det här tittar vi på och bedömer
1. Hur du formger och framställer slöjdföremål.
2. Hur du använder handverktyg, redskap och maskiner.
3. Hur du väljer tillvägagångssätt och motiverar dina val.
4. Hur du utvecklar idéer.
5. Hur du prövar material, tekniker och hur de kan kombineras.
6. Hur du formulerar och väljer handlingsalternativ.
7. Hur du ger omdöme om arbetsprocessen, använder slöjdspecifika begrepp och visar på samband mellan form, funktion och kvalité.
8. Hur du tolkar slöjdföremåls uttryck samt resonerar om erfarenheter, trender och traditioner i kulturer.
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
Centralt innehåll (5)
Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
