<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3135828579&amp;id=2707279588" />
<h2>De stora fr&aring;gorna! Vad &auml;r l&auml;sf&ouml;rst&aring;else?</h2>
Varf&ouml;r &auml;r det viktigt att ha h&ouml;gl&auml;sning?
Hur fungerar v&aring;ra l&auml;sstrategier?
Vad &auml;r viktigt att t&auml;nka p&aring; n&auml;r jag l&auml;ser?
Hur kan vi hj&auml;lpas &aring;t att koppla texten till oss sj&auml;lva?
Hur g&ouml;r man n&auml;r man skriver resonemang om budskap i texter p&aring; ett v&auml;lutvecklat s&auml;tt?
&nbsp;
Hur ska jag arbeta?
Vi kommer att ha h&ouml;gl&auml;sning med l&auml;sstrategitr&auml;ning varje vecka.
NI kommer att analysera texten med hj&auml;lp av era l&auml;sloggar. Ni kommer att f&aring; svara p&aring; fr&aring;gor efter varje l&auml;sstund.
&nbsp;
Hur kommer jag bli bed&ouml;md?
Precis som vi alltid g&ouml;r s&aring; kommer vi g&aring; igenom vad vi bed&ouml;mer och hur du ska g&ouml;ra f&ouml;r att n&aring; s&aring; l&aring;ngt som m&ouml;jligt. Den delen som handlar om religion kommer du att bli bed&ouml;md i ocks&aring; men i det h&auml;r projektet hj&auml;lper h&ouml;gl&auml;sningen dig att f&aring; en inblick i vilken roll religioner spelar i v&aring;rt samh&auml;lle. 
Du kommer att tr&auml;na din l&auml;sf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att du l&auml;ser med hj&auml;lp av strategier och boksamtal.
DU kommer ocks&aring; att f&aring; skriva sammanfattningar av det du l&auml;st.
&nbsp;

Svenska

Religionskunskap

Drakskeppet, högläsning och gruppläsning, grammatik och stavning

Ämnesmatris svenska 4-6 HEJA

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap

Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.

En ö i havet av Annika Thor

Matriser i planeringen

Uppgifter