Den grekiska teatern

Vi läs oss om den grekiska teatern och några av de största pjäserna.

Teaterhistoria: Antiken

Begrepp: Amfiteater, peripeti, katharsis, hybris, scene, orchestra, parodi, tragedi, komedi, deus ex macchina m fl

Teori om teater: Aristoteles tre enheter

Material: Genomgångar, läroboksutdrag "Den levande litteraturen" s 11-19, powerpoint, diskussioner, gestaltningar av Medea, Kung Oidipus, Lysistrate

Bedömningsuppgift: Redogöra för, analysera och reflektera kring det grekiska dramat (Teaterteori)   

Samläsning med Historia 2b på olika sätt

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Teaterns form och innehåll, sambanden däremellan samt uttryck för detta i det praktiska teaterarbetet.
• Teorier om teater och dess olika uttrycksområden, till exempel skådespelarkonst, regi och dramatik.
• Teaterns uttrycksområden, dramatik, skådespelarkonst, regi, scenografi, mask, kostym, ljud och ljus, under olika historiska epoker.
• Teater i relation till samhälle, idéströmningar och andra konstarter under olika historiska epoker samt teater i andra kulturer.

Uppgifter

Seminarium om den grekiska teatern

Ni kommer efter ert uppspel att sitta ner i tvärgrupper och diskutera frågor vi tagit upp kring den grekiska teatern. Ni är tre i varje grupp, en från varje pjäs, och bedöms efter hur ni tillämpar era kunskaper kring antikens teatern i diskussionen. Ni ska kunna beskriva den tidens teaters uttrycksmedel, jämföra Aristoteles tre enheter och dra paralleller till dagens teater.Se matrisen som hör till planeringen för detaljer. Diskussionsfrågor kring Den Grekiska teatern 1. Jämför den grekiska teatern med dagens teater som du känner till. Vilka likheter och skillnader finns i spelplats, spelstil, skådespelare, kostym, rekvisita? 2. Det skrivs i en lärobok att Medea är ”världslitteraturens första psykologiskt sammansatta kvinnoporträtt”. På vilket sätt är hon en komplex karaktär? Vad är hennes drivkrafter? 3. I Sofokles pjäs Kung Oidipus får en man reda på sitt fruktansvärda öde genom en spådom från oraklet i Delphi. Han försöker dock undslippa detta - han drabbas av hybris. A) Vad kan vi lära oss av pjäsen? B) Vad säger den om hur antikens greker såg på sina liv? 4. I Aristofanes Lysistrate sexstrejkar kvinnorna för att få slut på kriget. Diskutera hur den strategin hade fungerat i dagens samhälle. 5. Diskutera kvinnans roll i den grekiska teatern. 6. Filosofen Aristoteles arbetade fram tre regler som han menade att all teater skulle följa. Vilka regler/enheter är det? Diskutera hur du uppfattar dessa och vilka för- och nackdelar de har. Grupp 1: Gustav, Jasmine, Kajsa Grupp2: Ann, Tova, Annie Grupp3: Ludvig, Felicia, Michelle

Podd: Den grekiska teatern (anpassad)

Ni ska två och två spela in en podd på 10 minuter där ni beskriver och diskuterar den grekiska teatern. Instruktioner - Läs igenom kunskapskraven, betygsmaterisen, för planeringen "Den grekiska teatern" innan ni börjar. - Läs igenom ifrån frågorna nedan. - Sök och sammanställ information utifrån frågorna. Utgå ifrån kopiorna från läroboken, lektionsanteckningar och andra källor. Alla hjälpmedel är tillåtna. - Diskutera tillsammans och gör upp en disposition (=innehållsförteckning i punkter) - Spela in podden. Se till att båda får komma till tals. Gör om den om ni inte är nöjda. Inlämning: Podden lämnas in här eller mailas till [e-mail]. Ni får teaterteorilektionerna på måndag 24 sep och onsdag 26 september till ert förfogande. Sista dag för inlämning är fredag 28 september. Gruppindelning: Mary Rose - Qusai Frågor att besvara: 1. Beskriv den grekiska teaterns spelplats, spelstil och pjäser. Jämför med dagens teater som du känner till. Vilka likheter och skillnader finns det? 2. I Sofokles pjäs "Kung Oidipus" får en man reda på sitt fruktansvärde öde genom en spådom från Oraklet i Delphi. Han försöker dock undslippa detta - han drabbas av hybris. Vas vill Sofokles lära publiken med denna pjäs? 3. Beskriv handlingen i pjäsen "Medea". Diskutera sedan: Vad vill Medea? Vad tycker n iom det hon gör? 4. Filosofen Aristoteles arbetade fram tre regler som han menade att all teater skulle följa. Vilka regler/enheter är det? Lycka till!

Podd: Den grekiska teatern

Ni ska två och två spela in en podd på 10-15 minuter där ni beskriver och diskuterar den grekiska teatern. Instruktioner - Läs igenom kunskapskraven, betygsmaterisen, för planeringen "Den grekiska teatern" innan ni börjar. - Läs igenom ifrån frågorna nedan. - Sök och sammanställ information utifrån frågorna. Utgå ifrån läroboken, lektionsanteckningar och andra källor. Alla hjälpmedel är tillåtna. - Diskutera tillsammans och gör upp en disposition (=innehållsförteckning i punkter) - Spela in podden. Se till att båda får komma till tals. Gör om den om ni inte är nöjda. Inlämning: Podden lämnas in här eller mailas till [e-mail]. Ni får teaterteorilektionerna på måndag 24 sep och onsdag 26 september till ert förfogande. Sista dag för inlämning är fredag 28 september. Gruppindelning: Mary Rose - Qusai Emilia -Sofie Emil-Julia Joel-Leo Linn-Linus Filiph-Julianna Kristina-Samantha Alva-Ellen Frågor att besvara: 1. Jämför den grekiska teatern med dagens teater som du känner till. Vilka likheter och skillnader finns det beträffande - spelplats - spelstil - pjäser? 2. I Sofokles pjäs Kung Oidpus får en man reda på sitt fruktansvärde öde genom en spådom från oraklet i Delphi. Han försöker dock undslippa detta - han drabbas av hybris. Vas vill Sofokles lära publiken med denna pjäs? Vad säger den om hur antikens greker såg på sina liv? 3. Det beskrivs i en lärobok att Medea är "världslitteraturens första psykologiskt sammansatta kvinnoporträtt". På vilket sätt är hon en komplex karaktär? Vilka är hennes drivkrafter? 4. Filosofen Aristoteles arbetade fram tre regler som han menade att all teater skulle följa. Vilka regler/enheter är det? Diskutera hur ni uppfattar dessa och vilka för- och nackdelar de har. Lycka till!

Gestalta antik text

En uppgift som sträcker sig både över Scenisk gestaltning 2, Sceniskt karaktärsarbete Text och Teaterteori. Ni jobbar gruppvis med olika pjäser: Medea, Kung Oidipus och Lysistrate. Ni får ett stycke manus och ska gestalta valfri del av detta. Gestaltningen ska vara genomarbetad och med lämplig rekvisita, ljus, ljud och scenografi (dock inom uppgiftens tidsramar). En i varje grupp har regiansvar. Uppspel sker tisdag i v 42 och ni får lektionstid (eller delar av lektionerna) på er att arbeta.