I det digitala l&auml;romedlet fr&aring;n Gleerups finns ett tema som heter&nbsp;N&ouml;jesparken.&nbsp;I det temat ing&aring;r ett antal uppgifter som kopplas till n&ouml;jesparker.
1. Instruerande text
Eleverna skriver en instruerande text som &auml;r en v&auml;gbeskrivning d&auml;r de ska beskriva v&auml;gen fr&aring;n en punkt till en annan med hj&auml;lp av bild p&aring; ett tivoli. Eleven bed&ouml;ms p&aring; hur v&auml;l hen har genomf&ouml;rt uppgiften.
2. Meddelande till olika mottagare
Eleverna skriver olika sorters meddelanden till olika mottagare. De skriver ett klagom&aring;l, en ins&auml;ndare, ett vykort, ett sms och meddelande om tacksamhet gentemot sin f&ouml;r&auml;lder. Vi pratar om hur spr&aring;kbruket skiljer sig mot vilka man skriver till och vilken typ av text. Eleven bed&ouml;ms p&aring; hur v&auml;l hen har genomf&ouml;rt uppgiften.
3.&nbsp;&nbsp;L&auml;sa utdrag ur "Sockervadd och sv&aring;ra val"
Eleverna tr&auml;nar f&ouml;rst p&aring; olika l&auml;sstrategier och hur man anv&auml;nder dem. Sedan l&auml;ser eleverna texten "Sockervadd och sv&aring;ra val" och g&ouml;r fr&aring;gor som h&ouml;r till texten. Eleven bed&ouml;mds p&aring; hur v&auml;l hen har genomf&ouml;rt uppgiften.
4.&nbsp;Samtal och diskussioner
Vi reflekterar muntligt och till viss del skriftligt runt temat och vi kollar p&aring; klipp fr&aring;n n&ouml;jesparker. Eleverna kopplar till egna erfarenheter.&nbsp;
<h1>Hur ska vi jobba?</h1>
&nbsp;
Vi kommer att jobba enskilt, i par och i grupp.

Svenska

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Nöjesparken

Matriser i planeringen

Uppgifter