Ämnen:
Teknik
·
Årskurs:
5 - 6
Uppfinningar och innovationer ht-18
Åsa Gårdsskola 4-9, Kungsbacka Förskola & Grundskola - slutgallrad · Senast uppdaterad: 9 oktober 2018
Vi lär oss och arbetar med uppfinningar och innovationer.
Vi lär oss och arbetar med olika uppfinningar och innovationer
Vad är det för likheter/skillnader mellan en uppfinning och en innovation?
Tekniska museet ett science center och Sveriges största tekniska museum förklarar så här:
”Med uppfinning menas en teknisk lösning på ett problem eller en ny metod som fungerar på ett helt nytt och effektivare sätt. En innovation är en nyhet – en produkt eller tjänst, som kommit ut på marknaden”.
https://www.tekniskamuseet.se/lar-dig-mer/uppfinningar-och-innovationer/
Vi kommer att arbeta med:
- Att tillsammans tidsbestämma olika uppfinningar och innovationer.
- Du kommer att få fundera över en uppfinning/innovation. Hur och när har den utvecklats? Hur skulle den kunna utvecklas i framtiden?
Läroplanskopplingar
Syfte (1)
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Centralt innehåll (5)
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Hur teknik ingår i och förändrar förutsättningar för olika yrken och inom alla samhällsområden.
Kriterier (9)
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
