Luft och vatten

I detta område ger vi oss in i flera perspektiv som handlar om miljön, närmare bestämt fyra av de Globala Målen. För att förstå varför vi har de miljöproblem vi har och varför de globala målen finns så behöver vi även lära oss kemin i luft, vatten och mark. Gör er redo för att dyka in i en spännande värld med många dilemman och flera ställningstagande man kan göra.

Vi Måste Ta Hand Om Vår Planet

Under detta område kommer vi fördjupa oss i luft, mark och vatten och knyta dessa tre delar till 4 av de Globala Målen och tillsammans förstå orsak och verkan. 

Syftet är att öppna våra ögon och börja förstå att vi alla är en del av det hela på jorden. Alla lever på samma planet och vi behöver hjälpas åt för att uppnå De globala målen.

Mål 6- Rent vatten och sanitet

Mål 11- Hållbara städer och samhällen

Mål 13- Bekämpa klimatförändringar

Mål 14- Hav och marina resurser

Hur vi kommer jobba:

• Genomgångar, föreläsningar och filmer kommer inspirera till era arbete
• Uppgift 1: Du ska skriva en faktatext om Klimatförändringarna; antingen kopplat till vatten eller till luft. Vatten kopplas till De globala målen 6 och 14 medan Luft kopplas till De globala målen 11 och 13. Din faktatext skrivs på lektionstid eller på studiestödstid.
• Uppgift 2: Intervju av annan elev (spelas in). Du ska vara så pass påläst på ditt område och kunna svara på frågor, diskutera och argumentera för de globala målen inom detta. 

Efter avslutat område kommer du ha kunskap om:

• De globala målen, varför de finns och varför alla måste ta sitt ansvar
• Luften, koldioxidutsläpp och det moderna samhällets påverkan på växthuseffekten
• Vattnet, vattnets kretslopp och vattenrening samt hur övergödning, försurning och miljögifter påverkar ekosystemen i haven. 

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
• Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.
• Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Uppgifter

Kemilektion om Luft

Detta är vad vi gick igenom på lablektionen i vecka 41

Lektion 1 - vecka 39

Se en introduktion om De globala målen https://www.youtube.com/watch?v=RpqVmvMCmp0 Därefter se kortfilmen HOME https://www.youtube.com/watch?time_continue=151&v=7GjLa5kfDfA - Svara på frågan "Vad är hem för dig?" - Avsluta med att svara på frågan "Vilket hem skulle du önska att ditt framtida barn fick?" Syfte: Att låta eleverna reflektera över ett grundläggande mänskligt behov, att ha ett hem. Avsätt ca 15 min Därefter gå in på livetslotteri.se och snurra hjulet och läs på om det land du får. Skriv därefter ner minst 3 saker om hur ditt liv skulle kunna blivit om du föddes i ditt “nya” land. Skriv i jag-form. Syfte: Öka din förståelse och din empati för hur ditt liv skulle kunna ha blivit om du hade blivit född i ett annat land.

Vatten och klimatförändringar

Jobbar du med området Vatten så ska du arbeta med kapitel: Kemiboken: 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 + perspektiv sid. 96-97 Biologiboken: 5.5, 5.6 x perspektiv sid. 178-179 Dessutom ska du jobba med de globala målen Mål 6- Rent vatten och sanitet Mål 14- Hav och marina resurser Faktatext (det är viktigt att dina kemikunskaper syns ) Du ska beskriva vatten- världens viktigaste ämne- dess egenskaper, hur vattnets kretslopp fungerar och hur vattenrening går till. Du ska också berätta om vad övergödning bidrar till, hur miljögifter och avfall påverkar vattnet och varför korallreven är viktiga för vår planet. Koppla denna fakta till de globala målen som handlar om vatten och hav och berätta varför dessa globala målen är viktiga och vad man själv kan göra för att vi ska kunna bidra till att nå de globala målen. När faktatext är klar kommer någon i klassen läsa den och ge feedback på arbetet. Du får sedan tid att revidera din faktatext under vecka 43. Diskussionsuppgift: När faktatexten är klar ska en intervju göras där ni kommer diskutera ex. "Varför är dessa globala målen viktiga?" och "Vad händer om vi inte gör något åt problemen?" Hemsidetips: https://www.hsr.se/ Håll Sverige rent Naturvårdsverket: https://www.naturvardsverket.se/Sa-mar-miljon/Vatten/Avloppsvatten/ Naturskyddsföreningen: https://www.naturskyddsforeningen.se/

Luft och klimatförändringar

Jobbar du med området Luft så ska du arbeta med kapitel: Kemiboken: 2.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6 + perspektiv sid. 74-75 Biologiboken: 5.2, 5.3 + perspektiv sid. 200-201 Dessutom ska du jobba med de globala målen Mål 11- Hållbara städer och samhällen Mål 13- Bekämpa klimatförändringen Faktatext (det är viktigt att dina kemikunskaper syns ) Du ska beskriva luft- dess sammansättning, vilka gaser som finns i luft, och betydelse för livet på jorden, vad luften har för betydelse på klimatet och hälsan och hur vi människor påverkar den. Du ska också beskriva hur koldioxidutsläppen och växthuseffekten hänger ihop och hur människans moderna samhälle påverkar denna. Koppla denna fakta till de globala målen som handlar om luften och klimatförändringarna och berätta varför dessa globala målen är viktiga och vad man själv kan göra för att vi ska kunna bidra till att nå de globala målen. Innan skrivuppgiften lämnas in kommer någon i klassen läsa den och ge feedback på arbetet. Därefter har du tid att revidera texten. Diskussionsuppgift: När faktatexten är klart ska en intervju göras där ni diskutera ex. "Varför är dessa globala målen viktiga?" och "Vad händer om vi inte gör något åt problemen?" Hemsidetips: Naturskydddsföreningen: https://www.naturskyddsforeningen.se/

Power point presentationen från vecka 39

Här är det lektionsmaterialet som jag använde mig av under torsdagen. Kanske kan det inspirera till ert arbete. Angående intressanta och bra hemsidor så kan ni kolla på: https://www.naturskyddsforeningen.se http://www.globalamalen.se https://www.miljomal.se http://www.wwf.se https://fn.se/vi-gor/utveckling-och-fattigdomsbekampning/agenda-2030/

Kemilektion om Luft

Här är powerpointen som jag gick igenom på lablektionerna i vecka 41