Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Koll på NO4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/brunnsakersskolan/luielarsen/3686040056_ee7057d0-0df5-45ed-9bda-35ab20969a08.jpg
Skapad 2018-09-13 09:55
i Brunnsåkersskolan Halmstad
unikum.net
Vi utgår från materialet "Koll på No 4" och läser om skogen och vad som händer i naturen på hösten.
Grundskola
4 – 6
NO (år 1-3)
Fysik
Biologi
Kemi
Vi och vår natur är något som vi kanske inte tänker på så ofta men hur hänger allt ihop? Vad händer med naturen vid de olika årstiderna och vad är det som ger oss årstider?
Det livsviktiga vattnet som nästan tog slut i somras eller gjorde det inte det?
Innehåll
Syfte
Lära oss och använda oss av biologiska begrepp för att beskriva och förklara samband i naturen.
Vad ska vi lära oss?
Vi ska lära oss:
- vad som menas med lövskog och blandskog.
- varför lövträden fäller sina blad, men inte barrträden.
- hur löv och döda djur bryts ner.
- namnet på några träd, bär och svampar.
- vad en näringskedja är och kunna ge exempel på några.
- vad rovdjur och bytesdjur är och känna till några.
- vad ger oss årstider
- vattnets betydelse
- värme, kyla och väder
Kunskapskrav
förenkla genom att koppla till Lgr 11.
Centralt innehåll
förenkla genom att koppla till Lgr 11.
Hur ska eleven lära?
Genom lärarledda genomgångar, boken "Koll på NO 4" , internet och filmer från sli.se
Bedömning;Vad ska bedömas?
Din förmåga att förklara och beskriva olika naturvetenskapliga fenomen och bakomliggande fakta kommer att bedömas.
Hur ska det bedömas?
Dina muntliga och skriftliga förmågor att beskriva och förklara bedöms kontinuerligt under arbetets gång samt med mindre kunskapstest efter avslutat kapitel.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,Bi
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.Bi 4-6
-
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.Bi 4-6
-
Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.Bi 4-6
-
Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.Bi 4-6
-
Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.Bi 4-6
-
Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.Bi 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 4-6
-
Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.Bi 4-6
-
Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.Fy 4-6
-
Vattnets egenskaper och kretslopp.Ke 4-6
-
Luftens egenskaper och sammansättning.Ke 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.Bi E 6
-
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.Bi E 6
-
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.Bi E 6
-
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.Bi E 6
-
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.Bi E 6
-
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.Bi E 6
-
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.Bi E 6
-
Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.Bi E 6
Matriser
Ämnesmatris NO 4-6
Ämnesmatris NO 4-6 |
||||
| På väg mot | Har grundläggande förmåga | Har god förmåga | Har mycket god förmåga | |
|---|---|---|---|---|
|
1. Naturvetenskapliga diskussioner
|
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker om energi, teknik, miljö, hälsa, samhälle, naturbruk och ekologisk hållbarhet så att diskussionerna går framåt på ett ganska bra sätt.
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker om energi, teknik, miljö, hälsa, samhälle, naturbruk och ekologisk hållbarhet så att diskussionerna går framåt på ett bra sätt.
|
Du kan ställa frågor, säga vad du tycker om energi, teknik, miljö, hälsa, samhälle, naturbruk och ekologisk hållbarhet så att diskussionerna går framåt på ett mycket bra sätt.
|
|
2. Söka information i olika källor
|
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information från olika källor. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur informationen och källorna kan användas.
|
|
3. Använda information
|
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, i egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett ganska bra sätt till situationen.
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, i egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett bra sätt till situationen.
|
Du kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner, i egna texter och i andra sätt att redovisa. Du anpassar den på ett mycket bra sätt till situationen.
|
|
4. Planera undersökningar
|
|
Du kan göra enkla fältstudier och undersökningar med hjälp av planeringar. Du hjälper till med att komma på enkla frågor och planeringar som fungerar att arbeta utifrån.
|
Du kan göra enkla fältstudier och undersökningar med hjälp av planeringar. Du kommer på enkla frågor och planeringar som efter någon förbättring fungerar att arbeta utifrån.
|
Du kan göra enkla fältstudier och undersökningar med hjälp av planeringar. Du kommer på enkla frågor och planeringar som fungerar att arbeta utifrån.
|
|
5. Använda utrustning
|
|
Du kan använda utrustning på ett säkert sätt som fungerar ganska bra i undersökningar.
|
Du kan använda utrustning på ett säkert sätt som fungerar bra i undersökningar.
|
Du kan använda utrustning på ett säkert sätt som fungerar mycket bra i undersökningar.
|
|
6. Jämföra resultat
|
|
Du kan jämföra vad du och andra har kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett enkelt sätt vad likheter och skillnader kan bero på.
|
Du kan jämföra vad du och andra har kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett utvecklat sätt vad likheter och skillnader kan bero på.
|
Du kan jämföra vad du och andra har kommit fram till i undersökningar. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt vad likheter och skillnader kan bero på.
|
|
7. Vidareutveckla undersökningar
|
|
Du hjälper till att ge förslag som kan göra undersökningen bättre.
|
Du ger förslag som efter någon förbättring kan göra undersökningen bättre.
|
Du ger förslag som kan göra undersökningen bättre.
|
|
8. Dokumentera undersökningar
|
|
Du kan visa på ett enkelt sätt hur du har gjort och vad du har kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
Du kan visa på ett utvecklat sätt hur du har gjort och vad du har kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
Du kan visa på ett välutvecklat sätt hur du har gjort och vad du har kommit fram till i dina undersökningar med hjälp av text och bild.
|
|
9. Kunskaper i biologi, fysik och kemi
|
|
Du har baskunskaper i biologi, fysik och kemi.
|
Du har goda kunskaper i biologi, fysik och kemi.
|
Du har mycket goda kunskaper i biologi, fysik och kemi.
|
|
10. Naturvetenskapliga samband
|
|
Du ger exempel och beskriver hur saker hänger ihop i naturvetenskapen.
|
Du ger exempel och förklarar hur saker hänger ihop i naturvetenskapen på ett utvecklat sätt.
|
Du ger exempel och förklarar hur saker hänger ihop i naturvetenskapen på ett välutvecklat sätt.
|
|
11. Naturvetenskapliga begrepp
|
|
Du använder naturvetenskapliga begrepp på ett ganska bra sätt.
|
Du använder naturvetenskapliga begrepp på ett bra sätt.
|
Du använder naturvetenskapliga begrepp på ett mycket bra sätt.
|
|
13. Ekologi
|
|
Du kan ge exempel på och beskriva hur människor behöver naturen och hur människor påverkar naturen. Du beskriver hur det hänger ihop med organismers liv och med hur ekologin fungerar.
|
Du kan ge exempel på och förklara på ett utvecklat sätt hur människor behöver naturen och hur människor påverkar naturen. Du beskriver hur det hänger ihop med organismers liv och med hur ekologin fungerar.
|
Du kan ge exempel på och förklara på ett välutvecklat sätt hur människor behöver naturen och hur människor påverkar naturen. Du beskriver hur det hänger ihop med organismers liv och med hur ekologin fungerar.
|
|
14. Livets utveckling
|
|
Du kan berätta om livets utveckling. Du ger exempel på hur organismer anpassar sig till de miljöer de lever i.
|
Du kan berätta om livets utveckling. Du förklarar på ett utvecklat sätt hur organismer anpassar sig till de miljöer de lever i.
|
Du kan berätta om livets utveckling. Du förklarar på ett välutvecklat sätt hur organismer anpassar sig till de miljöer de lever i.
|
|
16. Energi
|
|
Du kan ge exempel på och beskriva energikällor, energianvändning och isolering. Du beskriver på något sätt hur det hänger ihop med energins flöde och att energi är oförstörbart.
|
Du kan ge exempel och förklara hur energikällor, energianvändning och isolering hänger ihop på ett enkelt sätt. Du förklarar på ett bra sätt hur det hänger ihop med energins flöde och att energi är oförstörbart.
|
Du kan ge exempel och förklara hur energikällor, energianvändning och isolering hänger ihop på ett enkelt sätt. Du förklarar på flera sätt hur det hänger ihop med energins flöde och att energi är oförstörbart.
|
|
18. Luft och vatten
|
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt hur luft och vatten fungerar. Du jämför hur det hänger ihop med fotosyntes och förbränning.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt hur luft och vatten fungerar. Du jämför hur det hänger ihop med fotosyntes och förbränning.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur luft och vatten fungerar. Du jämför hur det hänger ihop med fotosyntes och förbränning.
|
|
19. Hållbar utveckling
|
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt hur mat, bränslen, kemikalier och andra produkter påverkar en hållbar utveckling och andra saker som hänger ihop i kemin.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt hur mat, bränslen, kemikalier och andra produkter påverkar en hållbar utveckling och andra saker som hänger ihop i kemin.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur mat, bränslen, kemikalier och andra produkter påverkar en hållbar utveckling och andra saker som hänger ihop i kemin.
|
|
20. Naturvetenskapliga upptäckter
|
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för människan.
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för människan.
|
Du kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för människan.
|
Ny rubrik |
||||
| På väg mot | Har grundläggande förmåga | Har god förmåga | Har mycket god förmåga | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
