NO - Liv i utveckling

Liv i utveckling

Lokal pedagogisk planering årskurs 7

 

Vecka 34 – 40

Spektrum Biologi: s. 6 – 35 i häftet, ett löst blad om fotosyntes och cellandning

Undervisningens mål

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• ·         Använda biologins ord, begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i naturen
• ·         Genomföra systematiska undersökningar och dra slutsatser från dessa

 

Centralt innehåll i årskurs 7-9:

• Kroppens celler, (organ och organsystem) och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
• Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin.
• De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

 

Mål för kursen

Du ska kunna

·         Vad som är gemensamt för allt levande, och att allt levande består av celler med gener

·         Fotosyntes och cellandning

·         Beskriva en cell

·         Beskriva livets uppkomst och arternas utveckling utifrån naturvetenskapliga teorier och modeller

·         Hur organismer är släkt, och hur de är organiserade

·         Kunna någon historisk person och beskriva vad personen gjorde

·         Att kunna hur man jobbar på ett naturvetenskapligt arbetssätt

 

Begrepp att arbeta med

Biologi, organism, DNA, celler (cellmembran, cellkärna, cellvägg, kloroplast), fotosyntes, cellandning, ozon, art, ras, bastard och hybrid, fossil, evolution, naturligt urval, biologisk mångfald, mutation, genetisk variation, hypotes, slutsats

Historiska personer

·         Carl von Linné

·         Charles Darwin

·         Stanley Miller

 

Undervisning

Undervisningen kommer att ske genom filmer, genomgångar, klassrumsdiskussioner, laborationer och läsning i boken.

Planering

Vecka	Innehåll	Läxor och sidor
34	Introduktion/utdelning av läroböcker och arbetsmaterial, genomgång av LPP och kunskapskraven Biologi – läran om livet Vad är liv?	Genomgång av säkerhetsregler
35	Liv i utveckling s. 8-11 Film: Livets historia del 1 ”Det första livet ” (14 min) Gruppdiskussion Fotosyntes och Cellandning (löst blad) Cellen – växtcell och djurcell s. 13-14 Film: Utflykter till livets kärna: Cellstaden (7 min) Laboration: Mikroskopets delar och Växtceller i mikroskop
36	Ordning i mångfalden  s. 16-19 Laboration: Växt- och djurceller i mikroskop	Läxa till onsdag: Fotosyntes och cellandning Läxa till torsdag: Väx- och djurceller, och mikroskopets delar
37	Evolution s. 22-26 Hur livet uppstod på jorden – en exposé. http://prezi.com/sdieavfoy9hu/tidslinje/ Film: Darwin – ”Livet i utveckling del 3” Survival of the fittest – Naturligt urval Laboration: Sortera organismer
38	Film: Forts. Darwin – ”Livet i utveckling del 3” Det naturliga urvalet Laboration: Lägga ut tidslinje med kort. Film 1 – Vem kör? https://www.youtube.com/watch?v=F80q4LvXxrY Film 2  - Vem är smartast? https://www.youtube.com/watch?v=CtLwrG7PHfA Diskussion vem har kommit längst i utvecklingen? Jämför s.18 Film 3 – Egenskaper https://www.youtube.com/watch?v=5Jngcq6X5fU	Läxa till torsdag: Läs s. 22-26 och öva på fråga 1-4 på s. 26   Inga lektioner efter kl. 13.00 onsdag-fredag
39	Repetera, ta igen, komplettera, fördjupa PROV onsdag 26/9 ’Liv i utveckling’ s. 8-30, anteckningar och laborationer
40	Ett naturvetenskapligt arbetssätt s. 31-35