<h3>M&Aring;L:</h3>
- Att utveckla sin sociala kompetens - Att f&aring; prova, erfara och utveckla diverse kunskaper - Att f&aring; skapa och utveckla sina id&eacute;er - Att l&auml;ra sig ta hand om sig sj&auml;lv, exempelvis genom att r&ouml;ra p&aring; sig. - Utveckla sin kreativitet.
<h3>ARBETETS INNEH&Aring;LL:</h3>
M&aring;ndag: iPad - Vi spelar spel, provar oss fram i olika program och appar, vi anv&auml;nder tj&auml;nster som garageband f&ouml;r att skapa l&aring;tar, vi anv&auml;nder videos f&ouml;r att ta reda p&aring; hur man g&ouml;r vissa saker eller f&ouml;r att exempelvis l&auml;ra oss en specifik dans. Tisdag: R&ouml;relseaktivitet - Vi l&auml;r oss olika lekar och sporter, vi l&auml;r oss regler, vi l&auml;r oss hur man kommunicerar med varandra, vi r&ouml;r p&aring; oss, vi l&auml;r oss om hur viktigt r&ouml;relse &auml;r f&ouml;r v&aring;r h&auml;lsa. Onsdag: Kabar&eacute; - Vi l&auml;r oss om v&aring;ra olikheter, vi tar reda p&aring; vad vi &auml;r bra p&aring;, vi utvecklar v&aring;rt sociala samspel, vi &ouml;var p&aring; att samla information, vi syr, vi &ouml;var p&aring; teater, vi sjunger, vi spelar instrument, vi &ouml;var p&aring; att tala inf&ouml;r grupp, vi &ouml;var p&aring; att uttrycka vad vi beh&ouml;ver hj&auml;lp med s&aring; att vi kommer vidare.&nbsp; Torsdag: Pyssel och kn&aring;p - Vi l&auml;r oss om olika material, vi f&aring;r kunskaper om skapande p&aring; olika s&auml;tt. Fredag: Avslappning i form av spa, massage eller yoga. - Vi l&auml;r oss om vikten av att vila, vi tr&auml;nar p&aring; turtagning, vi &ouml;var p&aring; att samtala, vi &ouml;var p&aring; att skapa relationer, vi &ouml;var p&aring; att ha empati och f&ouml;rst&aring;else.&nbsp; &Ouml;vriga aktiviter som sker parallellt: Utevistelse (rast), vila, bakning, l&auml;sning, samtal, lekar, s&auml;llskapsspel, rollekar, turtagning och desto mer. 
<h3>ARBETSS&Auml;TT OCH REDOVISNINGSFORM:</h3>
- N&auml;stan alla pedagoger h&aring;ller en aktivitet under veckan. - Vi informerar muntligt om veckans aktiviteter. - Vi skriver upp veckans aktiviteter p&aring; tavlor och d&ouml;rrar.
<h3>BED&Ouml;MNING:</h3>
- Vi bed&ouml;mer flytande genom att analysera v&aring;ra elever n&auml;r de &auml;r aktiva i en aktivitet.&nbsp; - Vi (fritidspedagogerna) bed&ouml;mer genom att tr&auml;ffas en g&aring;ng i veckan och prata om elevernas m&aring;ende samt talar om hur vi g&aring;r vidare med elever som beh&ouml;ver hj&auml;lp f&ouml;r att utvecklas. - Vi bed&ouml;mer genom samtal med eleverna kring vad de vill g&ouml;ra och vilka behov de har. - Genom detta formar vi verksamheten efter eleverna.
<h3>REFLEKTION:</h3>
- &Auml;r eleverna intresserade av v&aring;ra aktiviteter? - Vilka elever &auml;r aldrig med och hur f&aring;r vi med dem? - Arbetar vi med fritidshemmets centrala inneh&aring;ll?

Biologi

Idrott och hälsa

Matematik

Engelska

Musik

Teknik

Svenska

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt

Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Digitala verktyg och medier för kommunikation.

Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.

Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.

Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.

Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.

Tolka och samtala om olika estetiska uttryck.

Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck.

Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder.

Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.

Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.

Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.

Etnicitet, könsroller, kroppsideal och konsumtion samt kritisk granskning av hur dessa företeelser framställs i medier och populärkultur.

Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.

Barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).

Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

Närsamhällets och föreningslivets utbud av aktiviteter och platser för kultur, fritid och rekreation.

Orientera sig i närmiljön och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.

Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.

Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.

Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.

Fritids: Veckans aktiviteter i 3A

Matriser i planeringen

Uppgifter