<p><strong>Planering</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bakgrund&nbsp;</h2>
<p>I v&aring;r grupp har vi utg&aring;tt ifr&aring;n kroppens sinnen n&auml;r vi skapat v&aring;ra samlingsaktiviteter. Denna aktivitet utg&aring;r fr&aring;n v&aring;r syn och utmanar barnen att kunna se, beskriva och f&ouml;rklara.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Genom att l&aring;ta barnen sj&auml;lva bygga och beskriva ger vi dom m&ouml;jlighet att sj&auml;lva f&aring; konstruera ett bygge av &ouml;nskad sv&aring;righetsgrad samtidigt som man tr&auml;nar sitt ordf&ouml;rr&aring;d, sina kunskaper om geometriska former och s&auml;tt att beskriva.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Metod</h2>
<p>Tv&aring; kamrater s&auml;tter sig med ryggen mot varandra s&aring; att de inte kan se. De f&aring;r tio likadana klossar av olika storlek, f&auml;rg och form (Pedagogen kan med f&ouml;rdel f&ouml;rklara de olika former, f&auml;rger och prepositioner innan samlingen s&auml;tter ig&aring;ng)</p>
<p>Kamrat 1 f&aring;r anv&auml;nda fem av klossarna f&ouml;r att bygga en valfri konstruktion, p&aring; h&ouml;jden eller p&aring; bredden. N&auml;r kamrat 1 &auml;r f&auml;rdig f&aring;r hen f&ouml;rklara f&ouml;r kamrat 2 hur konstruktionen ser ut. Kamrat 2 f&aring;r som uppgift att f&ouml;rs&ouml;ka kopiera den andres bygge utan att titta. N&auml;r man beskrivit f&auml;rdigt f&aring;r b&aring;de titta p&aring; varandras konstruktioner och avg&ouml;ra om de blev lika eller inte. Vilka skillnader uppstod och var det n&aring;got man inte f&ouml;rstod?</p>
<p>f&ouml;rslag p&aring; former: triangel, kub, cylinder, r&auml;tblock,</p>

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Synen - Geometrimemory

Matriser i planeringen

Uppgifter