👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Teknik åk 6 - uppfinningar
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kristinehamn/stenstalidskolanf/kristinehamn_18b46/3690189808_0f00c9ca-4bd4-486b-8f6d-16e226cb13b3.jpg
Skapad 2018-09-17 21:44
i Stadsskogenskolan Alingsås
unikum.net
Grundskola
4 – 5
Teknik
Vem uppfann glödlampan och hur gick det till? Vilka konsekvenser fick det för människors liv? Vilka tekniska uppfinningar har vi runt oss.
Du ska få fördjupa er i en valfri teknisk uppfinning, fundera på vad behovet var som gjorde att uppfinningen kom till. Kan den förbättras?
Innehåll
Vi arbetar med tekniska uppfinningar.
Välj en uppfinning och ta reda på:
Vem: Vem var det som gjorde uppfinningen?
När & var: Var och när gjordes den?
Vad: Vad består uppfinningen av? Är det olika tekniska lösningar som samverkar?
Hur: Hur går tillverkningen till?
Varför: Vilket eller vilka problem ville man lösa genom att göra den här uppfinningen?
Utveckling: Har produkten utvecklats?
Potentiella förbättringar: Om du skulle förbättra uppfinningen, hur skulle du göra? Tex. design eller funktion.
Uppgifter
-
Tekniska uppfinningar
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
-
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,Tk
-
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,Tk
- Centralt innehåll
-
Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.Tk 4-6
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 4-6
-
Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.Tk 4-6
Matriser
Teknik åk 6 - uppfinningar
Tekniska |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Tekniska lösningar
|
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
.
|
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion
|
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
|
|
Förändringar- fördelar och nackdelar
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
