👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Lässtund varje morgon; ”Bänkbok”, dagstidningar, faktaböcker osv.
Bokrecensioner
Boksamtal; Aidan Chambers
Sokratiska samtal om böcker
Läslogg
Fokus på genrer
Läsguide för Gleerups SO och NO https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-4-6/article/aebb9ad9-40cd-42c0-bbf2-b0c2faf7167f
Kompisrespons läsning
Gleerups digitala material; Svenska 4
Läsnovor och Skrivarglöd av Ingrid Jönsson
Läsförståelse A, B, C
sli.se med UR.se
Ordböcker; fysiska och digitala
En läsande klass; Läsfixarna (läsförståelsestrategier) mm
Mtrl och uppgifter Läslyftet/ Skolverket
Vi arbetar med detta genom lärarledda lektioner, filmvisning, gemensamma samtal och eget arbete. Du visar vad du lär/lärt dig genom att du aktivt deltar i textsamtal och visar att du förstår de skriftliga arbetsuppgifter (arbetsblad) du arbetar med.
Nya Språket lyfter - Skolverkets bedömningsstöd (se sep. matris)
Bedömningsmatris för eleverna från Gleerups Prima svenska 4.
Du ska kunna använda de fem olika läsförståelsestrategierna när du läser olika typer av text:
att förutsäga (Spågumman)
att ställa frågor (Reportern)
att utreda oklarheter (Detektiven)
att sammanfatta (Cowboyen)
att se inre bilder (Konstnären)
Du ska kunna berätta om innehållet i texten muntligt.
Du ska kunna resonera om budskapet i texten och koppla det du läst till egna erfarenheter och åsikter.
Kunskapskraven
Utdrag ur kunskapskraven för åk 6 gällande läsning och lässtrategier
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6 |
Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6 |
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 |
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt. |
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt. |
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. |
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse. |
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse. |
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse. |
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. |
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. |
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. |
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. |
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl. |
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl. |
|
|||
säker | säkrare | säkrast | |
---|---|---|---|
Avkodning
|
Eleven avkodar de flesta orden rätt.
|
Eleven avkodar nästan alla orden rätt.
|
Eleven avkodar nästan alla orden rätt.
|
Läsförståelse
|
Eleven hittar ofta information.
|
Eleven hittar ofta information och läser ibland mellan raderna.
|
Eleven hittar information och läser mellan raderna.
|
Läshastighet
|
Eleven läser texter med visst flyt.
|
Eleven hinner oftast läsa textremsan på tv.
|
Eleven hinner läsa textremsan på tv.
|
Berättande böcker
|
Eleven läser berättande texter och kan återberätta innehållet.
|
Eleven läser ofta berättande texter och kan berätta om huvudpersoner och miljö.
|
Eleven läser ofta böcker med liknande karaktär. Slukarålder.
|
Sakprosa. Faktatexter.
|
Eleven läser faktatexter med förståelse om vissa ord förklaras.
|
Eleven läser faktatexter och tidningsartiklar med förståelse.
|
|
Helhetsbedömning
|
Eleven läser enklare texter och får infor-mation och upplevelser genom läsningen.
|
Eleven läser texter och får information och upplevelser genom läsningen.
|
Eleven läser texter och får mycket information och rika upplevelser genom läsningen
|