Revolutionernas tid HT21

En revolution är en snabb och genomgripande förändring då något nytt skapas. Ofta talar man om en politisk revolution där de som gör revolution tvingar personerna som har makten att lämna sina positioner. Exempel på politiska revolutioner är amerikanska revolutionen 1775, franska revolutionen 1789 och ryska revolutionen 1917. En annan typ av revolution är den industriella revolutionen på 1800-talet. Då förvandlades samhället mycket snabbt från att ha varit uppbyggt kring jordbruk till att vara organiserat kring industrier och städer.

I detta arbetsområde kommer vi gå igenom den industriella, amerikanska och franska revolutionen. 

Målet med undervisningen är:

- Du ska få ökad kunskap om historiska skeenden (revolutioner).

- Du ska få träna på att använda historiska begrepp.

- Träna på historisk källkritik. 

- Träna på att resonera utifrån en vald revolution (fördjupning) 

Såhär kommer vi att arbeta: 

- Föreläsningar. 

- Filmer.

- Diskussioner grupper och helklass. 

- Skrivuppgift. 

- m.m. 

Detta ska bedömas: 

- Deltagande på lektioner.

- Skriftliga och muntliga uppgifter. 

Grovplanering (preliminärt): 

V. 49 Uppstart revolutioner och upplysningens idéer. 

V. 50 Upplysningens idéer och Industriella revolutionen. 

V.51  Industrialiseringen. 

V.2 Amerikanska och historieanvändning. 

V. 3 Amerikanska och Franska revolutionen 

V. 4 Franska revolutionen och källkritik. 

V. 5 Franska revolutionen och repetition av kursen. 

V. 6 moderna revolutioner- jämföra revolutioner.

V.7 Skriftligt prov tre revolutionerna.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika orsaker till industrialiseringen och konsekvenser av denna för människor och miljö.
• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Tolkning av historiska källor från tidsperioden och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa opinion eller legitimera makt.
• Kontinuitet och förändring med utgångspunkt i långa historiska linjer kring levnadsvillkor, migration och makt.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.