Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fysik -ljud och ljus
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1844777373_1409603765975_scaled.png
Skapad 2018-09-22 14:06
i Östra skolan F-6 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Biologi
Fysik
Vi ska lära oss hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat.
Vi ska lära oss om ljuskällor, hur ljuset breder ut sig och bildar skuggor samt hur ljuset uppfattas av ögat.
Innehåll
LJUD
Exempel på frågor att kunna besvara i slutet av arbetsområdet:
- Hur uppstår ljud och hur breder det ut sig?
- Hur uppfattas ljudet av örat?
- Vad är skillnaden mellan starka och svaga ljud?
- Vad är skillnaden mellan höga och låga toner?
- Hur studsar ljudet mot olika ytor?
- Vad är skadliga ljud och hur skyddar du dig mot dem?
LJUS
Exempel på frågor att kunna besvara i slutet av arbetsområdet:
- Hur breder ljuset ut sig från vanliga ljuskällor?
- Hur uppstår och förändras skuggor?
- Hur uppfattas ljus av ögat?
- Vilka färger finns i ljus?
- Finns det skadligt ljus?
SÅ HÄR SKA VI ARBETA
- titta på filmer
- läsa texter och svara på frågor
- diskutera
- göra laborationer kring ljud och ljus samt skriva labbrapport
BEDÖMNING
Jag kommer bedöma din förmåga att
- delta i diskussioner inom området ljud och ljus
- svara enskilt på frågor inom området ljud och ljus
- genomföra och dokumentera laborationer
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i fysik, ochFy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat.Fy 4-6
-
Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och storlek samt hur ljus uppfattas av ögat.Fy 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Fy 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.Fy 4-6
Matriser
Fysik åk. 4-6
FörmågaAnvända kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Kunskapskrav
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som...
|
På väg mot
|
...till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
...för samtalen och diskussionerna framåt.
|
...för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Kunskapskrav
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för ... om informationens och källornas användbarhet.
|
På väg mot
|
...enkla resonemang
|
...utvecklade resonemang
|
...välutvecklade resonemang
|
|
Kunskapskrav
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med ... till sammanhanget
|
På väg mot
|
...viss anpassning
|
...relativt god anpassning
|
...god anpassning
|
FörmågaGenomföra systematiska undersökningar i fysik
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Kunskapskrav
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även ... enkla frågeställningar och planeringar som det...
|
På väg mot
|
...bidra till att formulera
...går att arbeta systematiskt utifrån.
|
...formulera
...efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
...formulera
...går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Kunskapskrav
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och...
|
På väg mot
|
...i huvudsak fungerande sätt.
|
...ändamålsenligt sätt.
|
...ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Kunskapskrav
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då ... om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt...kan förbättra undersökningen.
|
På väg mot
|
...enkla resonemang
...bidrar till att ge förslag som
|
...utvecklade resonemang
...ger förslag som efter någon bearbetning
|
...välutvecklade resonemang
...ger förslag som
|
|
Kunskapskrav
Eleven ... dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
På väg mot
|
...gör enkla
|
...gör utvecklade
|
...gör välutvecklade
|
FörmågaAnvända fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Kunskapskrav
Eleven har ... kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ... användning av fysikens begrepp.
|
På väg mot
|
...grundläggande
...ge exempel på och beskriva dessa med viss
|
...goda
...förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god
|
...mycket goda
...förklara och visa på enkla samband inom dessa och med god
|
|
Kunskapskrav
I... underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter och rörelser kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
|
På väg mot
|
...enkla och till viss del
|
...utvecklade och relativt väl
|
...välutvecklade och väl
|
|
Kunskapskrav
I... underbyggda resonemang om ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
|
På väg mot
|
...enkla och till viss del
|
...utvecklade och relativt väl
|
...välutvecklade och väl
|
|
Kunskapskrav
Eleven kan ... energikällor, energianvändning och isolering med ... koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
|
På väg mot
|
...beskriva och ge exempel på
...viss
|
...förklara och visa på något enkelt samband mellan
...relativt god
|
...förklara och visa på olika enkla samband mellan
...god
|
|
Kunskapskrav
Eleven ... himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för ... resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
|
På väg mot
|
...beskriver och ger exempel på
...enkla
|
...förklarar och visar på samband kring
...utvecklade
|
...förklarar och visar på mönster i
...välutvecklade
|
|
Kunskapskrav
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
På väg mot
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
