Do you recognize our unit photo? It is the poster for an iconic horror movie called Psycho directed by Alfred Hitchcock. See the trailer here:

The genre has been defined by Hitchcock's movies, Psycho in particular. 

The Collector 

Is a play written by John Fowles. A man kidnaps a woman and holds her captive in his house. The play (page 100-104) has been made into a movie the plot of which you may decipher if you do to "one word gap" exercise on page 280-281. 

You may have heard about a famous novel written by John Fowles, entitled The French Lieutenant's Woman.

Dead Men Talk

A factual text about the murder of Mary Whelan and about the police' efforts to catch her killer. The story is set in Ireland and gives us an opportunity to start working with words related to crimes. Read the text on page 105-108 (you can also listen to it through your digital license). Then on page 282-284 you can check if you have understood the text, do a "jigsaw reading" and work with "crime words". If you are not sure how to pronounce some of these words you can listen to them through the digital material - you can also check out this page which has audio files attached.

Counterfeit Protection

How can one tell is a banknote is real? It's not easy. Manufacturing paper money is a complex and secretive business, because thieves and counterfeiters have always targeted paper money. The notes are difficult to forge, and yet... Read the text on page 109-111 in order to find out more about counterfeiting. 

Show that you have understood the text by then doing the exercises on page 285.

Do you use Twitter? Imagine if Twitter had been around in the past - do exercise 229 on page 286. 

Listening: The Year We Dissapeared

Plastic surgery is big business today. What is your opinion about it? Sometimes it is a necessary procedure, as it is meant to fix a body part after an accident.

You are going to listen to the story of a police officer who got shot on duty and needs plastic surgery to recover his face. His life is in danger and he and his family must go underground. The story was written by Cylin Busby together with his father, who was the injured cop. Follow the instructions on page 287. 

Hush, Hush

Is a young adult novel written by Becca Fitzpatrick. The story is told by Nora Grey, a young woman whose life is endangered after her encounter with Patch, a new student at her school. Perhaps once you have read the extract on page 112-115, you will be intrigued enough to read the whole book - and even series. Reading comprehension and word-building exercises are found on page 291-294, including homophones. 

Our textbook is Solid Gold 1 by Eva Hedencrona, Karin Smed-Gerdin, Peter Watcyn-Jones.

Recommended version Solid Gold 1 Don't you want to have the printed book? You can order a one-year digital license instead here Digitalbok

NOTE: remember to activate your Digital product as soon as possible! Grammar and extra vocabulary exercises can only be done online. 

• One word only - extra exercise

• "Human Is" - reading comprehension assignment

• "Horror" - unit test

• Centralt innehåll
• Ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls- och arbetsliv; aktuella områden; händelser och händelseförlopp; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; relationer och etiska frågor.
  

  Eng  -
• Innehåll och form i olika typer av fiktion.

  Eng  -
• Levnadsvillkor, attityder, värderingar och traditioner samt sociala, politiska och kulturella förhållanden i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. Engelska språkets utbredning och ställning i världen.

  Eng  -
• Skönlitteratur och annan fiktion.

  Eng  -
• Texter av olika slag och med olika syften, till exempel manualer, populärvetenskapliga texter och reportage.

  Eng  -
• Strategier för att lyssna och läsa på olika sätt och med olika syften.

  Eng  -
• Hur ord och fraser i muntliga och skriftliga framställningar skapar struktur och sammanhang genom att tydliggöra inledning, orsakssammanhang, tidsaspekt och slutsats.

  Eng  -
• Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, även i mer formella sammanhang, där eleverna instruerar, berättar, sammanfattar, förklarar, kommenterar, värderar, motiverar sina åsikter, diskuterar och argumenterar.

  Eng  -
• Strategier för att bidra till och aktivt medverka i diskussioner med anknytning till samhälls- och arbetslivet.

  Eng  -
• Bearbetning av egna och andras muntliga och skriftliga framställningar för att variera, tydliggöra och precisera samt för att skapa struktur och anpassa till syftet och situationen. I detta ingår användning av ord och fraser som tydliggör orsakssammanhang och tidsaspekter.

  Eng  -
• Kunskapskrav
• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

  Eng  A
• Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

  Eng  C
• Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

  Eng  E
• Eleven kan välja och med säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.

  Eng  A
• Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.

  Eng  C
• Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.

  Eng  E
• Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant, effektivt och kritiskt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

  Eng  A
• Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

  Eng  C
• Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

  Eng  E
• I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av, egna framställningar.

  Eng  A
• I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.

  Eng  C
• I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven kan formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör förbättringar av, egna framställningar.

  Eng  E
• I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.

  Eng  A
• I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

  Eng  C
• I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.

  Eng  E