<h2>Det h&auml;r ska vi g&ouml;ra:</h2>
Decimaltal: 
-f&ouml;rst&aring; vad som menas med ett decimaltal
-storleksordna decimaltal
-multiplicera och dividera med 10, 100 och 1000
-r&auml;kna med &ouml;verslagsr&auml;kning
-r&auml;kna med kort division
-matteorden: hela tal, decimaltal, tiondel, hundradel, tusendel, decimal, decimaltecken
Procent och sannolikhet:
-r&auml;kna ut hur mycket en viss procent av n&aring;gonting &auml;r
-r&auml;kna ut rabatten p&aring; en vara
-v&auml;xla mellan br&aring;kform, decimalform och procentform
-vad som menas med sannolikhet
-r&auml;kna ut sannolikheten f&ouml;r att en h&auml;ndelse ska intr&auml;ffa
-matteorden: hel, halv, fj&auml;rdedel, femtedel, tiondel, hundradel, br&aring;kform, decimalform, procentform, rabatt, rea, sannolikhet, chans, risk
Geometri:
-anv&auml;nda de vanligaste enheterna f&ouml;r area; cm2, dm2, m2
-f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda begreppen bas och h&ouml;jd
-r&auml;kna ut arean av rektanglar, kvadrater, trianglar samt arean av figurer som &auml;r sammansatta av dessa
-f&ouml;rklara begreppen diameter, radie och medelpunkt &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
-matteorden: area, omkrets, bas, h&ouml;jd, parallell, parallellogram, romb, parallelltrapets, diagonal, medelpunkt, diameter, radie, liksidig triangel, likbent triangel, r&auml;tvinklig triangel, spetsvinklig triangel, trubbvinklig triangel, r&auml;tblock, kub, tetraeder, kon, cylinder, klot
Koordinatsystem och l&auml;gesm&aring;tt:
-koordinatsystem, vad &auml;r det?
-avl&auml;sa och skriva koordinater f&ouml;r punkter
-rita koordinatsystem och s&auml;tta ut punkter
- l&auml;sa och rita diagram med proportionella samband
-l&auml;gesm&aring;tten typv&auml;rde, median och medelv&auml;rde
-matteorden: koordinatsystem, koordinat, punkt, x-axel, y-axel, origo, r&auml;t linje, proportionella samband, typv&auml;rde, median, medelv&auml;rde
Algebra:
-att obekanta tal kan skrivas med en bokstav
-f&ouml;rst&aring; och skriva algebraiska uttryck
-vad en ekvation &auml;r och l&ouml;sa en ekvation
-hur geometriska m&ouml;nster kan beskrivas och uttryckas
-matteord: obekanta tal, algebraiska uttryck, likhet, ekvation
Probleml&ouml;sning:
-vad probleml&ouml;sning-rutinr&auml;kning &auml;r
-tr&auml;na p&aring; att l&ouml;sa problem
-g&ouml;ra liknande problem
-g&ouml;ra egna problem
Utrycka sig muntligt och skriftligt:
-skriva sina strategier s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r hur du t&auml;nker
- samtala/ber&auml;tta om sina strategier s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r hur du t&auml;nker
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>S&aring; h&auml;r g&ouml;r vi:</h2>
- Genomg&aring;ngar
- Arbetsbok (Matteborgen)
- Matematikportalen (digital mattebok)
- Filmer
- Laborativt material f&ouml;r att konkretisera
- Probleml&ouml;sning i grupper&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>
&nbsp;

Matematik

Decimaltal, procent och sannolikhet, geometri, koordinatsystem och lägesmått, algebra, problemlösning

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Matematik åk 6 HT-18

Matriser i planeringen

Uppgifter