Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Elektrokemi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/tunabergsskolan/catharinabjorkback/3710519073_03a54c12-caf8-4714-a63d-ec3f927a8b40.jpg
Skapad 2018-09-24 12:27
i Tunabergsskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Kemi
Biologi
Fysik
Här handlar det om elektricitet. Hur skapas den och vad har det med kemi att göra?
Vi lär oss om ädla och oädla metaller och vilken betydelse de har i vår vardag.
Innehåll
Detta arbetsområde prövar främst din förmåga att kunna planera, genomföra och utvärdera laborationer.
Efter arbetsområdet ska du:
- kunna några oädla- och ädla metaller
- veta vad som menas med spänningsserien
- veta hur ett enkelt batteri (galvaniskt element) fungerar
- kunna ge exempel på några olika sorters batterier
- veta vad som menas med korrosion
- veta hur man kan undvika korrosion
- veta vad som menas med elektrolys
- kunna ge exempel på vad man kan använda elektrolys till
- kunna planera en laboration
- genomföra och utvärdera laborationen
Undervisning
Lektionerna kommer att bestå av genomgångar, arbetsuppgifter och några laborationer.
Vi kommer att göra en övningslaboration tillsammans för att öva på labbprovet.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochKe
- Centralt innehåll
-
Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.Ke 7-9
-
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.Ke 7-9
-
Olika faktorer som gör att material, till exempel järn och plast, bryts ner och hur nedbrytning kan förhindras.Ke 7-9
-
Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.Ke 7-9
-
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Ke 7-9
Matriser
Kunskapskrav i kemi
Förmågan att genomföra systematiska undersökningar |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Genomföra undersökningar och formulera frågeställningar
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Använda utrustning
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Jämföra resultat och dra slutsatser
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.
|
|
Resonera kring undersökningens resultat och ge förslag på förbättringar
|
Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
|
Dokumentera undersökningar
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
