Kullegårdens förskola, Partille · Senast uppdaterad: 21 januari 2019
Teamplanen ligger som grund för den pedagogiska dokumentationen och det systematiska kvalitetsarbetet. Arbetslaget svarar på frågorna "var är vi", "vart ska vi" och "hur gör vi" under augusti och september månad. Arbetslaget reflekterar kring teamplanen regelbundet genom att skriva reflektioner under sin teamplan i avsnittet "Reflektion och analys". Detta görs i personalgruppen, under fliken "planering" På SKA.-möten en gång/månad följer vi upp teamplanen.
Vilka situationer/aktiviteter fångar barnens intressen och motivation just nu?
Många barn har ett stort intresse för att måla och rita. Vi ser härliga och kreativa processer i pysselrummet. Andra lekområden och aktiviteter som barnen ofta väljer är lägenheten, där roll-lekar får ett stort utrymme ( Mamma, pappa, barn, hund och katt är ofta förkommande roller). Smålego,duplo, pussel, spel är ytterligare aktiviteter dom väljer. De yngsta väljer ofta storlego och bilar .Flera barn har gett uttryck för intresse av experiment, då de har tittat på sommarlov , där experiment förekommer.
Vad behöver vi utveckla?
-Vi behöver se över våra lärmiljöer och titta på vilket material vi erbjuder barnen Kan vi uttveckla de materialen vi har och/ eller behöver vi förnya och förbättra det?
-Vi behöver se över våra egna kunskaper kring olika experiment
Skatta var arbetslaget befinner sig i våra fokusområden (se ovan)
Pedagogisk dokumentation
Än så länge, det här läsåret, har vi kommit i gång med den pedagogisk dokumentation i Unikum, men inte våra veckoreflektioner.
Kulturell mångfald-värdegrunden- likabeandling
Ett ständigt pågående arbete hos oss. Vi reflekterar både individuellt och i arbetslaget kring dessa frågor. Vi samtalar och för dialoger kring enskilda barn och gruppen.Ibland har vi i arbetslaget olika infallsvinklar när det gäller detta arbete. Vi samtalar ofta och försöker hitta ett gemensamt synsätt som vi kan jobba vidare på. Vi samtalar med barnen när situationer uppstår där något/några barn känner sig kränkta eller orättvist behandlade.
Estetiska processer
Vi har sedan höstterminens start haft många sångsamlingar. Det finns ett stort intresse för musik och rörelse bland barn och pedagoger.
Barnen väljer just nu att arbeta mycket med tusch. Vi erbjuder inga färdiga mallar. Allt som barnen ritar just nu kommer från deras egen fantasi. Vi ser en utveckling från förra terminen då flera barn yttryckte en frustration över att inte kunna rita "rätt". Idag ser vi att självförtroendet och lusten att skapa har ökat när det inte finns färdiga mallar.
Barnen konstruerar mycket med olika byggen. Vi uppmuntrar dem att använda många olika byggmaterial.
Vi har under några veckors tid haft äppeltema vilket startade utifrån den rika äppleskörden på gården. Temat har fått avspeglas i vår verksamhet på många olika plan.
Vi har också börjat med att experimentera med färg, vätska och olika material. Detta för att se hur de förhåller sig till varandra. Vi kommer att fortsätta utvecka experimenten under läsåret.
-Att ge teknik och experiment ett större utrymme i verksamheten.
- Att bygga vidare på värdegrundsarbete. Målet är att det ska synas i verksamheten.
-Att ta tillvara på husets traditioner, så som Äppelfest, Lucia, Karneval, Valborg och Kullegårsdloppet och utveckla dessa. _
Vi för ständigt dialoger med barnen om hur vi ska bemöta och vara mot varandra och vi ser resultatet av våra samtal när barnen själva kommer till oss och uttrycker hur dom upplever en kränkning, hur den har uppstått och kan föra ett resonemang kring varför den har uppstått.Vi ser också hur barn kan ändra ett negativt beteende.
Blivande skolbarn får arbeta med "Ugglan och kompis problemet" i Skolbarnsgruppen.
Vad vill arbetslaget utveckla utifrån områdets fokusområden (se ovan)
Unikum:
Vi vill få in reflektioner varje vecka, för att kunna planera och utvärdera vår verksamhet.
Kulturell mångfald:
Ta tillvara på barnens tankar och funderingar, kring mångfald och olikheter och bygga vidare på det.
Samtala kring olika traditioner
Estetiska lärprocesser:
På ett synligt sätt, genom dokumentation, visa för barn och förädrar hur och vad barnen lär sig genom estetiska ämnen. Så som sång, musik, drama och skapande i och genom olika material.
Erbjuda och utvecka skapande aktiviteter, där barnen får möjlighet att undersöka och reflektera kring olika processer.
Nedan svarar vi på i våra uppföljningar:
HUR BLEV DET? Analys, denna ligger till grund för vidare/ny planering av verksamheten.
Läroplan (4)
utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter