👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ma, Ht 18 "Bråk och procent"
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/gunnesboskolan2/jennylindbladpersson/3356847647_1515594872951.prozent.jpg
Skapad 2018-09-24 17:54
i Jakobsgårdskolan Borlänge
unikum.net
Pedagogisk planering för arbete med bråk och procent med utgångspunkt i lärobok Formula 8. Planeringen innehåller även en bedömningsmatris.
Grundsärskola
8
Matematik
Bråk och procent
Innehåll
Innehåll. Vad?
Vi kommer att arbeta med att:
- växla mellan bråk och procent
- storleksordna bråk
- göra enkla beräkningar med tal i bråkform
- göra enkla beräkningar med procent
- känna till ränta
Innehåll. Hur?
Lärarledda genomgångar, diskussioner i helklass, gruppaktiviteter, eget arbete i lärobok.
Bedömning
Bedömningen sker kontinuerligt under lektionerna, vid genomgångar, enskilt arbete och gemensamma matematiksamtal.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
lösa matematiska problem,Ma
-
använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, ochMa
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.Ma
- Centralt innehåll
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 7-9
-
Naturliga tal och enkla tal i decimal- och bråkform och hur de uttrycks och visas med ord, konkreta material, symboler och bilder samt på tallinje.Ma 7-9
-
Centrala metoder för de fyra räknesätten vid överslagsberäkning, huvudräkning samt med beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metoders användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Begreppet procent och hur det används och uttrycks.Ma 7-9
-
Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer.Ma 7-9
-
Pengars värde och användning och hur de kan växlas. Digitala betalningssättMa 7-9
-
Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.Ma 7-9
Matriser
Bråk och procent åk 8
|
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9
|
Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9
|
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
|
|
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-10 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning ellerskiftliga räknemetoder samt medverkar i att visa och uttrycka multiplikation och division.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifter på ett delvis fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifer på ett väl fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
|
|
|
Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
|
|
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också välutvecklade omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
|
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ettdelvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och ienkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ettändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och ivälutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser
|
