👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fg Bi Blod, Hjärta & Lungor LIG ht 18
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1793727385_1401053556603_scaled.png
Skapad 2018-09-25 08:15
i Fäladsgården Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
7
Biologi
Hur samarbetar hjärtat, blodomloppet och lungorna?
Innehåll
Mål
- Att du ska förstå byggnad och funktion hos hjärta och blodomlopp, andningsorgan och hur de samverkar.
Arbetets innehåll
Du kommer att lära dig om
- hur hjärtat, blodomloppet och andningsorganen fungerar
- blodkärl, blodtryck, blodkroppar, blodgrupper, immunförsvaret och sjukdomar
Arbetssätt och redovisningsform
Lärarledd undervisning med genomgång av organens funktion och samspel.
Självständigt arbete med filmer och instuderingsfrågor. Du kommer att ha läroboken, länkar och lärarens genomgångar till din hjälp.
Visa din kunskap - Bedömning
Du får visa dina kunskaper och förmågor löpande under arbetsområdet..
Matriser
Fg Kunskapstabell Biologi 7-9
| Ej uppnått | E-nivå | C-nivå | A-nivå | Ej läst | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
|
Biologiska sammanhang, begrepp, modeller & teorier
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
|
|
Samband som rör människokroppen
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
|
|
Upptäckter och deras betydelse
|
|
Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
|
