Genom undervisningen ska eleverna få möjlighet att utveckla medvetenhet om vilka konsekvenser valen i hushållet får för hälsa, välbefinnande och gemensamma resurser.
Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om konsumtionens villkor, om sparande, krediter och lån.På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att göra välgrundade val när det gäller privat ekonomi och kunna hantera olika problem och situationer som en ung konsument kan ställas inför
Genom undervisningen i ämnet hem- och konsumentkunskap ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
Vi kommer att ha teoretiska genomgångar och arbetspass
Vi kommer att arbeta i grupp och enskilt
Vi kommer att ha skriftliga och muntliga redovisningar
CENTRALT INNEHÅLL:
Förmågan att
Kunskaper om
Hur?
MÅL E C A
Ekonomi och konsumtion |
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då enkla resonemang med viss koppling till konsekvenserna för privatekonomin |
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då utvecklande resonemang med relativt god koppling till konsekvenserna för privatekonomin |
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då välutvecklade resonemang med god koppling till konsekvenserna för privatekonomin |
Ekonomi och konsumtion |
Eleven kan beskriva och föra enkla resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer |
Eleven kan beskriva och föra utvecklade resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer |
Eleven kan beskriva och föra välutvecklade resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer |
Ekonomi och konsumtion |
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenserna av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenserna av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenserna av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling |
HEMKUNSKAP
Terminsplanering år 9 ht 19
Vecka |
Genomgång av: |
Praktiskt arbete: |
Läxa: |
34 |
Introduktion |
|
|
35 |
”Lyxfällan” |
Skriva ner ord och begrepp Ordlista |
Ordlistan |
36 |
Uppföljning av ord- och begrepp inom konsumentekonomi Vad händer om jag inte betalar? |
|
|
37 |
Budget/Kassabok/Spara |
|
Ordlistan, Anteckningar HKK s 116–119 |
38 |
Låna |
|
Anteckningar HKK s 120 |
39 |
Konsumentköplagen Konsumenttjänstlagen |
|
HKK s 136–138 |
40 |
Öppet köp/ Bytesrätt/ Reklamation |
Gruppdiskussioner |
HKK s 135,142 |
41 |
Lagen om Distansavtal och avtal utanför affärslokal |
|
HKK s 138–139 S 143–145 |
42 |
Försäkringar Gruppdiskussioner |
|
Läsa på till provet Anteckningar HKKs 116-120, 135-139, 142-145 |
43 |
PROV Konsumentekonomi |
|
|
44 |
HÖSTLOV |
|
|
45 |
Repetera: Planera och tillaga måltider, Matlagningsmetoder Hygien i köket |
Tema: Pasta |
|
46 |
Repetera: Planera och tillaga måltider, Matlagningsmetoder Hygien i köket |
Tema: Fisk |
|
47 |
Baka |
Pepparkakshus |
|
48 |
Repetera: Planera och tillaga måltider, Matlagningsmetoder Hygien i köket |
Tema: Vegetariskt |
|
49 |
Repetera: Planera och tillaga måltider, Matlagningsmetoder Hygien i köket |
Tema: Nötfärs |
|
50 |
Repetera: Planera och tillaga måltider, Matlagningsmetoder Hygien i köket |
Tema:??????? |
|
51 |
Avslutning |
|
|
CENTRALT INNEHÅLL
|
||||
Kunskapskrav
Konsumtionsalternativ
|
E
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då **enkla** resonemang med viss koppling till konsekvenser för privatekonomi.
|
C
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då **utvecklade** resonemang med relativt god koppling till konsekvenser för privatekonomi.
|
A
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då **välutvecklade** resonemang med god koppling till konsekvenser för privatekonomi.
|
|
---|---|---|---|---|
|
|
|
|
|