<h2>Avdelning</h2>
<p>Gr&auml;shoppan</p>
<h2>Prioriterat m&aring;l</h2>
<p>F&ouml;rskolan skall str&auml;va efter att utmana och stimulera barns spr&aring;k- l&auml;s- och skrivutveckling.</p>
<h2>Delm&aring;l&nbsp;</h2>
<p>1. H&ouml;gl&auml;sning (augusti-november)&nbsp;</p>
<p>2. L&auml;sa &amp; ber&auml;tta (november-januari)</p>
<p>3. Ber&auml;tta (februari - )</p>
<h2>Nul&auml;ge</h2>
<p>1. Vi har i det senaste inte haft n&aring;gon planerad h&ouml;gl&auml;sning i v&aring;r verksamhet utan h&ouml;gl&auml;sning har skett spontant och n&auml;r vilja f&ouml;r s&aring;dan uppst&aring;tt. B&ouml;cker har i och med det inte haft en st&ouml;rre central roll och vi har inte haft en bra "l&auml;sh&ouml;rna".&nbsp;</p>
<p>2. Vi h&ouml;gl&auml;ser nu i sm&aring;grupper flera g&aring;nger varje vecka. Vi f&ouml;rs&ouml;ker &auml;ven f&aring; b&ouml;cker mer intressanta och anv&auml;nda i v&aring;r dagliga verksamhet.</p>
<p>3. Vi forts&auml;tter med v&aring;ra l&auml;sgrupper varje vecka. Men boken har &auml;ven utanf&ouml;r detta f&aring;tt en mer central roll i gruppen. L&auml;sning ombeds allt oftare och barnen anv&auml;nder b&ouml;cker sj&auml;lva mycket mer &auml;n tidigare.</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r barnen</h2>
<p>1. I v&aring;ra l&auml;sande aktiviteter, men kanske framf&ouml;rallt i tillh&ouml;rande "boksamtal" (diskussioner och reflektioner om valda b&ouml;cker&nbsp;och l&auml;sstunder).&nbsp;</p>
<p>2. Boksamtal och reflektioner gjorda till det l&auml;sta materialet &auml;r nu en st&aring;ende punkt vid h&ouml;gl&auml;sningen - att koppla materialet till individen. Hur kan det f&ouml;rst&aring;s utifr&aring;n egna villkor och tankar.</p>
<p>3. N&auml;r barnen tar del av och visar intresse f&ouml;r det l&auml;sta ordet. N&auml;r fantasin och kreativiteten aktiveras, s&aring; som n&auml;r till exempel sagor oms&auml;tts i m&aring;lningar, egna ber&auml;ttelser eller dramatiseringar.&nbsp;&nbsp;</p>
<h2>S&aring; ska vi arbeta f&ouml;r att n&aring; dit</h2>
<p>1. Vi kommer att se &ouml;ver v&aring;r milj&ouml; g&auml;llande b&ouml;cker samt plats f&ouml;r att l&auml;sa. Vi kommer ocks&aring; att skapa (samt schemal&auml;gga) l&auml;sgrupper d&auml;r vi har h&ouml;gl&auml;sning vid flera tillf&auml;llen varje vecka.</p>
<p>2. Vi forts&auml;tter med att s&ouml;ka bra l&ouml;sningar f&ouml;r l&auml;sning i v&aring;r dagliga verksamhet allt medan h&ouml;gl&auml;sning med grupper rullar p&aring;.</p>
<p>3. Vi erbjuder kreativa m&ouml;jligheter f&ouml;r att oms&auml;tta sagorna och ber&auml;ttelserna vi tar del av. Att anv&auml;nda sagans form f&ouml;r att genom fantasin aktivera den "egna ber&auml;ttelsen".</p>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi f&ouml;lja upp</h2>
<p>1. Vi kommer att dokumentera v&aring;ra l&auml;saktiviteter och reflektera i arbetslaget utifr&aring;n v&aring;ra erfarenheter. Utifr&aring;n detta s&aring; kommer vi att ompr&ouml;va och utveckla v&aring;ra milj&ouml;er samt v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt f&ouml;r att p&aring; b&auml;sta s&auml;tt skapa s&aring; bra m&ouml;jligheter som m&ouml;jligt f&ouml;r att lockas av l&auml;sning, spr&aring;k och skrift.&nbsp;</p>
<p>2. Vi forts&auml;tter att dokumentera, diskutera och reflektera f&ouml;r att f&aring; fatt p&aring; bra l&ouml;sningar och god vidareg&aring;ng.</p>
<p>3. Vi forts&auml;tter som ovan och f&ouml;rs&ouml;ker "uppfinna v&aring;ra hjul" allt efter barnens intressen och v&aring;ra resurser.</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Uppf&ouml;ljning</h2>
<p>1. Vi ska f&ouml;lja och dokumentera barnens l&auml;rande i barnens och avdelningens l&auml;rlogg i Unikum.</p>
<h2>Reflektion/Utv&auml;rdering/Analys/F&ouml;rslag till &aring;tg&auml;rder</h2>
<p>P&aring; avdelningens reflektionstid s&aring; har vi dokumenterat v&aring;ra tankar i kommentarsrutorna under v&aring;r M&aring;l &amp; utvecklingsplan. De har sett ut s&aring; h&auml;r:&nbsp;</p>
<p>"En &ouml;vergripande reflektion f&ouml;r steg 1-3. (september-februari): Vi brottades mycket i b&ouml;rjan med att hitta tid (och milj&ouml;) f&ouml;r v&aring;ra mindre l&auml;sgrupper. H&ouml;gl&auml;sning f&ouml;r hela gruppen var inte en aktuell b&ouml;rjan d&aring; gruppen inte f&aring;tt s&aring; mycket h&ouml;gl&auml;sning innan, samt pga av gruppens dynamik. Vi ville erbjuda bra l&auml;stillf&auml;llen f&ouml;r att f&aring;nga s&aring; m&aring;nga individer som m&ouml;jligt, och s&aring;g den mindre gruppen som en god v&auml;g in.&nbsp;Detta arbete fortg&aring;r och vi har nu ett rullande schema f&ouml;r dessa grupper, men vi brottas stundom fortfarande med att f&aring; till tid och milj&ouml; f&ouml;r dessa grupper. Med det sagt s&aring; har bokens roll som s&aring;dan f&aring;tt en mycket st&auml;rkt plats i gruppen. S&aring; &auml;ven om vi inte alltid lyckas f&aring; till v&aring;ra h&ouml;gl&auml;sningstillf&auml;llen som vi &ouml;nskar, s&aring; &auml;r boken mycket mer levande i v&aring;r verksamhet. Barnen ber i mycket st&ouml;rre omfattning om &rdquo;spontanl&auml;sning&rdquo;, och de anv&auml;nder b&ouml;cker mycket mer sj&auml;lva &auml;n tidigare. I skrivande stund s&aring; arbetar vi med del 3 d&auml;r vi f&ouml;rs&ouml;ker att oms&auml;tta det vi l&auml;ser i andra kreativa sammanhang. B&aring;de genom att l&auml;sa sagor f&ouml;r sedan skriva ner/m&aring;la/rita egna sagor, men &auml;ven genom att ta fasta p&aring; intressen som b&ouml;cker v&auml;cker och oms&auml;tta det i v&aring;r verksamhet. S&aring; som att ett stort intresse f&ouml;r faktab&ouml;cker om dinosaurier f&aring;tt ligga till grund f&ouml;r ett dinosaurieland av m&aring;lad kartong med en vulkan av papier mache etc."</p>
<p>"Reflektionen i inl&auml;gget ovan som behandlar modul 1-3 &auml;r i m&aring;ngt fortfarande i process. Mycket samma tankar och viljor som kvarst&aring;r. Reflektionen utanf&ouml;r det (och sedan dess) &auml;r i huvudsak en dubbel tankeg&aring;ng. Vi har generellt jobbat med l&auml;slyftet genom tv&aring; olika grupper. En med de &auml;ldre och en med de yngre. I b&aring;da grupperna s&aring; har bokens plats och intresset runt l&auml;sning &ouml;kat. Men vi ser inte lika tydliga resultat f&ouml;r de yngre. I b&ouml;rjan av projektet s&aring; prioriterades de l&auml;gre och vi satsade mer p&aring; de &auml;ldre barnen, och det har n&aring;gonstans levt kvar (och d&aring; inte minst sagt utifr&aring;n resultat och m&aring;lbild). De stora barnen har nu verkligen hittat h&ouml;gl&auml;sning och vi l&auml;ser flera kapitelb&ouml;cker i veckan. Vi tar b&ouml;cker i omf&aring;nget om 70-90 sidor vid en l&auml;sning, och vi har avverkat tio- femtonstycken i rad nu. Fr&aring;n p&auml;rm till p&auml;rm vid varje tillf&auml;lle och vi sitter ofta en till en och halv timma varje g&aring;ng. vi har l&auml;st &ouml;ver tio. Fantastiskt. Reflektioner om detta &auml;r att denna framg&aring;ng ocks&aring; i viss m&aring;n bekostats p&aring; resten av gruppen. Detta d&aring; vi normalt l&auml;ser i grupper om 5-7 barn i taget. Och detta har vi sett som n&ouml;dv&auml;ndigt i v&aring;r grupp. De slukar b&ouml;cker i mindre grupper, men har sv&aring;rare att f&aring; till samma kvalitet i st&ouml;rre grupper. Avg&ouml;rande har ocks&aring; varit att hitta milj&ouml;er utan st&ouml;rningsmoment. Och det &auml;r den gemensamma n&auml;mnaren g&auml;llande milj&ouml; f&ouml;r v&aring;r l&auml;sning. Vi har vart lite &ouml;verallt i huset, och det fungerar d&aring; vi hittar milj&ouml;er utan avbrott eller andra st&ouml;rningsmoment. Milj&ouml;erna i sig har sett v&auml;ldigt annorlunda ut s&aring; de har i sig inte vart avg&ouml;rande f&ouml;r v&aring;r l&auml;sning. Avgr&auml;nsad fokus har varit det vinnande konceptet. Detta har varit sv&aring;rt att f&aring; till p&aring; samma s&auml;tt med den yngre gruppen n&auml;r man s&aring; att s&auml;ga redan frigjort delar av den &auml;ldre. En annan faktor som har gjort det sv&aring;rare f&ouml;r den yngre gruppen &auml;r att det &auml;r d&auml;r vi har alla barn som beh&ouml;ver lite extra hj&auml;lp. Det &auml;r en sv&aring;rare grupp helt enkelt. Men vi har &auml;ven blandat grupperna f&ouml;r att erbjuda s&aring; m&aring;nga som m&ouml;jligt. Men det har fallit sig naturligt f&ouml;r oss att fokusera mer p&aring; de st&ouml;rre. De har visat p&aring; ett st&ouml;rre intresse och behov, och de &auml;r ju som sagt &auml;ldre. S&aring; kanske inte s&aring; konstigt. Och tankarna har vandrat i att till h&ouml;sten s&aring; f&aring;r de vara prio. En vidare reflektion och ett vidare konstaterande &auml;r ocks&aring; att mycket &ouml;verlag i l&auml;slyftet f&aring;tt ge vika f&ouml;r denna l&auml;slust just nu. Alla kopplade kreativa projekt etc. vilar ganska mycket f&ouml;r n&auml;rvarande. De vill l&auml;sa och vi &auml;r glada &ouml;ver det. Bara f&aring;nga stunden och m&ouml;ta dom d&auml;r de befinner sig ist&auml;llet f&ouml;r att bryta det med f&ouml;r mycket annat. R&ouml;rande m&aring;l och moduler s&aring; skulle man i skrivande stund kunna s&auml;ga att de funkat som br&auml;nsle till att f&aring; ing&aring;ng ett fokus och ett intresse f&ouml;r l&auml;sning. Men varje del har kanske inte t&ouml;mts ut s&aring; mycket som man skulle vilja sett till modulen i sig. Men det k&auml;nns ytterst som angen&auml;ma problem. L&auml;sningen har kommit ig&aring;ng p&aring; allvar och det &auml;r str&aring;lande, om &auml;n med n&aring;gra fartgupp och lite blessyrer &hellip;"</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Parkerat HT 2019:</p>
<p>Avg&ouml;rande f&ouml;r oss i detta arbete har varit att arbeta i mindre grupper d&auml;r vi l&aring;tit "kvalit&eacute;n vara viktigare &auml;n kvantiteten" g&auml;llande kunskapandet och l&auml;randet som adresserats. Det har ocks&aring; varit av stor vikt att det "&ouml;ronm&auml;rkts" mycket tid till detta projekt. B&aring;de ifr&aring;n ledningen och inom arbetslaget. Beh&aring;llningen &auml;r att &auml;ven fram&aring;t arbete fokuserat inom valt omr&aring;de och detta genom mindre grupper.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="overflow-wrap: break-word; font-size: 16px; white-space: pre-wrap;">&nbsp;</p>

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

Gräshoppan - Mål och utvecklingsplan lå 18/19 Läslyftet

Matriser i planeringen

Uppgifter