Att skriva en låt

<h2>Syfte</h2>
<p>Du ska genom undervisningen utveckla dina f&ouml;rm&aring;gor i att:</p>
<ul>
<li>skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och id&eacute;er</li>
<li>analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang</li>
</ul>
<h2>Inneh&aring;ll i undervisningen</h2>
<p>P&aring; musiken kommer du f&aring; utveckla din musikaliska f&ouml;rm&aring;ga. Du kommer f&aring;:</p>
<ul>
<li>lyssna p&aring;&nbsp;olika sorts&nbsp;musik</li>
<li>skriva egna texter, melodier och bakgrundsmusik</li>
<li>anv&auml;nda olika instrument</li>
<li>l&auml;ra dig begrepp som &nbsp;takt, rytm, puls, tempo</li>
<li>olika instrumentfamiljer och vilka instrument som ing&aring;r</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi arbeta</h2>
<p>Vi kommer anv&auml;nda oss av:</p>
<ul>
<li>v&aring;ra egna r&ouml;ster</li>
<li>olika instrument</li>
<li>samtal och diskussioner</li>
<li>grupparbeten</li>
<li>redovisningar</li>
</ul>
<h2>Det h&auml;r ska du kunna</h2>
<p>Det som kommer bed&ouml;mas &auml;r:</p>
<ul>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att skriva text, melodi och bakgrundsmusik</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att k&auml;nna igen olika instrument</li>
</ul>

Musik

Pedagogisk planering i musik för årskurs 6.

 Bedömningsmatris - Musik år 6

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner. 

 Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar. 

 Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar. 

 Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd. 

 Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. 

 Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. 

 Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar. 

 Digitala verktyg för ljud- och musikskapande. 

 Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang. 

 Musik till sammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela. 

Eleven kan föra <em>enkla</em> resonemang om eget och andras musicerande.

Eleven kan även uttrycka sig på ett <em>enkelt</em> sätt om egna musikupplevelser samt <em>beskriva</em> och <em>ge exempel</em> på hur musik kan påverka människor.

Dessutom kan eleven <em>med viss säkerhet</em> urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, <em>bidra till att skapa</em> musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan <em>bidra till</em> en fungerande komposition.

Musik år 6

Matriser i planeringen

Uppgifter