Vi använder arbetsmaterialet ”Liten och trygg”
Barnen delas i tre grupper där vi:
- Tittar på och pratar om känslokorten
- Visar olika känslor för varandra
- Dansar känslor
- Målar känslor
- Staty, lera och skulptören (tre barn åt gången agerar)
- Spegel (en är spegel en speglar sig, göra lika)
- Läsa boken om Liten
- Kompisböckerna
- Barnkonventionen
- Att vi pedagoger är lyhörda och uppmärksamma på vad som händer  i 
  Barngruppen

Liten och trygg

Vi börjar med uppgiften: Sätta ord på Känsloranvänder känslo- korten och använder de frågorsom finns.

v.39

Barnen visar känslor för varandra,och gissar vilken känslakan använda känslokortenAnvända appen Habiliteringenundra tittar på känslor. Barnen väljer en känsla som vi tar ett foto påom barnet vill.

Vecka 40

Barnen får sätta ljud på känslor istället för att imitera känslorna.vi använder känslokorten och gör ljud.

v.41

Vi provar att dansa känsloranvänder sjalar gör typ dansstopp.Använder stora rummet på fritids.

Vecka 42

vi dansar känslor

v.43

Vi målar känslor, barnen väljer vilken känsla dem vill måla.

v.45

Skulptören, ett barn är en staty som visar en känsla, ett barn är en lerklump och det sista barnet är skulptören som ska skulpturera lerklumpen som statyn

v.46

Denna vecka vilar vi med liten och trygg, vi har inte tänkt nått särskilt.

v.47

Denna vecka vilar vi med liten och trygg, vi har inte tänkt nått särskilt.

v.51

<h2>Bakgrund</h2>
H&auml;r skriver ni bakgrunden till att ni valt temat. dvs hur det kommer sig att ni ska arbeta med detta tema, tex barns visade intresse...
 N&auml;r man arbetar med barn k&auml;nns det viktigt att prata om hur vi ska vara mot varandra, hur man &auml;r en bra kompis, vad och hur vi s&auml;ger till varandra och hur vi &auml;r mot varandra.
Att s&auml;tta ord p&aring; k&auml;nslor och visa k&auml;nslor &auml;r ett bra s&auml;tt att uttrycka sig p&aring;.
&nbsp;
<h2>Syfte</h2>
&nbsp;Ber&auml;tta om VARF&Ouml;R ni ska jobba med detta tema - 
&nbsp;
Att alla barn ska k&auml;nna sig trygga d&aring; de kommer till f&ouml;rskolan borde vara en sj&auml;lvklarhet och att de ska v&aring;ga s&auml;ga vad de tycker, i olika sammanhang och f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla &auml;r lika viktiga och v&auml;rdefulla.
Vi vill uppm&auml;rksamma barn p&aring; att det finns olika k&auml;nslor och att det finns fler k&auml;nslor &auml;n arg, glad och ledsen som &auml;r k&auml;nslor de flesta k&auml;nner till.
&nbsp;
 
<h2>M&aring;l</h2>
Vad &auml;r m&aring;let med detta tema-dvs VART ska ni? Hur ser det ut n&auml;r ni &auml;r framme?
Barnen ska k&auml;nna sig trygga p&aring; f&ouml;rskolan
Alla&nbsp;barn &auml;r lika viktiga och v&auml;rdefulla trots olikheter&nbsp;
F&aring; insikt om att det finns olika k&auml;nslor
Kunna uttrycka sina k&auml;nslor
Att s&auml;ga stopp d&aring; ngt inte k&auml;nns bra
Veta att det kan prata med oss vuxna p&aring; f&ouml;rskolan
&nbsp;
 
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
HUR ska ni komma till m&aring;let? beskriv hur ni kommer att ge barnen m&ouml;jlighet att itveckla de f&ouml;rm&aring;gor ni valt. 
Vi arbetar med materialet &rdquo;Liten och trygg&rdquo; d&auml;r det finns en m&auml;ngd aktiviteter att g&ouml;ra bl a
Prata om vad en k&auml;nsla &auml;r
Anv&auml;nda k&auml;nslokort
Dansa k&auml;nslor
M&aring;la k&auml;nslor
L&auml;sa boken om k&auml;nslor m m
Anv&auml;nda 10 kompisb&ouml;cker
Barnkonventionen
<h2>Uppf&ouml;ljning/utv&auml;rdering/utveckling</h2>
Anteckna under temats g&aring;ng = uppf&ouml;ljning mot m&aring;l
N&auml;r temat &auml;r &ouml;ver Utv&auml;rdera= n&aring;dde vi m&aring;l och syfte? kom vi dit vi ville? varf&ouml;r? varf&ouml;r inte? 
Vad kan vi g&ouml;ra annorlunda n&auml;sta g&aring;ng? Utveckling = vad kan ni g&aring; vidare med och vad kan ni g&ouml;ra om? Vad kan f&ouml;rb&auml;ttras?
&nbsp;
Detta g&ouml;r vi p&aring; personalens planeringar.
Vi uppdaterar p&aring; l&auml;rloggen till alla 
v&aring;rdnadshavare genom v&aring;ra Tigerblad
och bilddokument.

för arbetslaget att utgå ifrån vid pedagogiska planeringen 

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Liten och trygg

Matriser i planeringen

Uppgifter