Första världskriget år 9, ht 2018

Området behandlar första världskriget: Dess orsaker och konsekvenser samt centrala händelser.

Syfte och konkreta mål

Efter avslutad kurs ska eleven:

Kunna resonera kring några orsaker till kriget.

Känna till de olika allianserna vid krigsstarten.

Känna till och kunna redogöra för de händelser som utlöste kriget.

Känna till krigets förlopp och några centrala händelser.

Kunna resonera kring krigets konsekvenser samt förklara varför det ledde fram till ett nytt världskrig.

I resonemang och redogörelser använda för ämnet relevanta och specifika begrepp.

Undervisning

Föreläsningar om orsaker, förlopp och konsekvenser.

Gemensam läsning och bearbetning av faktatext samt skönlitteratur med koppling till kriget.

Klassrumsdiskussioner och samtal utifrån riktad skrivning, EPA-metoden samt akvariesamtal.

Individuellt skrivarbete i form av en redogörelse.

Bedömningsunderlag

Bedömningsunderlag:

Deltagande i klassrumsdiskussion/samtal samt arbetet med tilldelade arbetsuppgifter.

Skriftlig inlämningsuppgift: redogörelse utifrån analysschema.

Det som kommer att bedömas är förmågan att:

resonera kring orsaker och konsekvenser,

identifiera viktiga händelser,

använda för ämnet specifika begrepp,

göra kopplingar framåt och bakåt i tiden samt

hantera källor.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
• De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl under­ byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.