Musik år 9

Att musicera, lyssna till och skapa musik är de dominerande aktiviteterna i musikundervisningen. Det egna musicerandet utvecklar lyhördhet och förmåga att lyssna. På motsvarande sätt utvecklar lyssnandet förmågan att musicera. I årskurs 9 kommer vi jobba med musikämnets tredje konkreta mål; att samtala om och analysera musik.

Syfte

Att musicera, lyssna till och skapa musik är de dominerande aktiviteterna i musikundervisningen. Det egna musicerandet utvecklar lyhördhet och förmåga att lyssna. På motsvarande sätt utvecklar lyssnandet förmågan att musicera.

Centralt innehåll

Instrumentfördelning/instrumentgrupper 

Ord och begrepp

Eleverna ska under årskurserna 7-9 möta ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerade och om intryck samt upplevelser om musik. Att kunna uttrycka sig med hjälp av en ämnesspecifik terminologi är betydelsefullt. Dels berikar de ämnesspecifika orden det allmänna ordförrådet, dels skapar det en större förståelse för ämnet. De gör det också lättare att kommunicera med andra.

Musikens påverkan och funktion

Kursplanens centrala innehåll behandlar olika aspekter av hur musik påverkar människan. Det handlar om att medvetande göra eleverna om att musik kan väcka starka känslor, både positiva och negativa och att musik därför ofta används för att påverka oss i olika riktningar.

I årskursers 7-9 lyfter kursplanen fram musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet, kön och jämställdhet. Kursplanen tar fasta på de grundläggande värden så som vikten av att motverka främlingsfientlighet och intolerans med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser.

Musik från olika tider, kulturer och sammanhang

I stort sett all musik som eleverna lyssnar på, eller kommer i kontakt med, innehåller referenser till tidigare musik. Att få kunskaper om hur olika musikgenrer har vuxit fram och vilken funktion musiken har haft i olika kulturer skapar dels gemensamma referensramar, dels förståelse för den egna samtiden. Eleverna möter ett innehåll som handlar om hur musik används i olika medier. En stor mängd av den musik som används i medierna är hämtad från en historik tid och i medierna förekommer såväl konstmusik som popmusik. Att känna till vilka verken är, hur deras ursprung ser ut och hur de används i medier kan vidga elevernas kulturella referensramar. Sådan kunskap bidrar också till att skapa gemensamma referensramar som är värdefulla i ett samhälle. I årskurserna 7 – 9 ska eleverna möta betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.

Musik i film

 

Planering

GROVPLANERING VT 20 Årskurs 9

 

V.2 Introduktion – Genomgång av prest-tårtan samt introduktion av kommande arbetsområde "musik och känslor". Eget arbete med uppgiften "musik och känslor - hur påverkar musik oss?". 

.

V.3 Eget arbete med uppgiften samt redovisning.

 

V.4 Ev. redovisning av uppgiften. Film "five foot two".

 

V.5 Film - "five foot two". 

 

V.6 Inlämning om film. 

 

V.7 Konstmusik - genomgång.

 

V.9 Konstmusik - eget arbete.

 

V.10 Konstmusik - eget arbete.

 

V.11 Konstmusik - inlämning vid lektionens slut.

 

V.12 Populärmusik - föreläsning.

 

V.13 Spela populärmusik.

 

V.14 Spela populärmusik.

 

V.16 Spela populärmusik.

 

V.17 Spela populärmusik.

 

V.18 Folkmusik/världsmusik - genomgång/quiz.

 

V.19 Instrumentgrupper. Ni delas in i grupper som ska lära sig mer om olika instrument i olika grupper. 

 

V.20 arbeta i grupperna om instrument.

 

V.21 redovisning av instrumentgrupper/fördelning.

 

V.22 QUIZ/Betygssnack.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.
• Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel.
• Instrument och deras funktion i olika genrer och sammanhang, till exempel i en symfoniorkester eller i ett rockband.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.

Kriterier

• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
• Dessutom kan eleven i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
• Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.

Uppgifter

Musikvideoanalys

Ni ska analysera en musikvideo.

Välj en musikvideo på youtube och öppna ett dokument på word och ta med låttitelns namn och besvara frågorna som följer. Försök svara utförligt.

1. Vilket är ditt första intryck av videon? Berör den dig? Varför?

-Alltså vilka känslor får du av videon? Eftersom du valt låten måste du bli berörd. Därför, vill jag att du förklarar varför du blir det.

2. Vad är det för handling i videon? Matchar texten till videon?

Om inte, vad tror du skaparna har tänkt?

3. I vilken miljö utspelar sig videon i?

Hur ser det ut? Hur skulle du förklara videon för en blind:)?

4. Hur arbetar de med bildklippen till musikens rytm? Synkar det? - och Vad försöker man åstadkomma isåfall tror du?

-Bildklippning, Alltså att man byter miljö/vinkel efter musikens takt. Varför gör man så tror ni? och vad försöker man åstadkomma?

5. Hur framställs personerna (tjejerna, killarna, artisten)?

tex. Vill de höja artisten till skyarna, att hen/de är störst, bäst och vackrast?

Om ja, med vad och hur gör man det? Det kan tex vara dyra kläder, bilar för att symbolisera rikedom/framgång.

Notera:

Jag vill att ni känner er fria att tolka frågorna som ni vill. Det finns egentligen inga rätt eller fel! Bara ni engagerar er!

Ladda upp dokumentet här på Unikum när ni är färdiga, glöm ej skriva namn i dokumentet och även låtens titel och artist.

Good luck! :)

Musikvideoanalys

Ni ska analysera en musikvideo.

Välj en musikvideo på youtube och öppna ett dokument på word och ta med låttitelns namn och besvara frågorna som följer. Försök svara utförligt.

Vilket är ditt första intryck av videon? Berör den dig? Varför?

-Alltså vilka känslor får du av videon? Eftersom du valt låten måste du bli berörd. Därför, vill jag att du förklarar varför du blir det.

Vad är det för handling i videon? Beskriv miljön.

Förklara vilken miljö Videon utspelar sig i. Hur ser det ut? Hur skulle du förklara videon för en blind:)?

Hur arbetar de med bildklippen till musikens rytm? Synkar det? - och Vad försöker man åstadkomma isåfall tror ni?

-Bildklippning, Alltså att man byter miljö/vinkel efter musikens takt. Varför gör man så tror ni? och vad försöker man åstadkomma?

Vad symboliserar föremålen, ansiktuttrycken, miljön, kläderna osv?

Vill man säga något med detta? Dyra kläder? Rikedom tex?

Hur vill man framställa personerna (tjejerna, killarna, artisten)?

- Alltså vill man höja artisten till skyarna, att den är störst bäst och vackrast tex

Notera:

Jag vill att ni känner er fria att tolka frågorna som ni vill. Det finns egentligen inga rätt eller fel! Bara ni engagerar er!

Ladda upp dokumentet här på Unikum när ni är färdiga, senast imorgon Fredag 12/2 glöm ej skriva namn i dokumentet och även låtens titel och artist.

Good luck! :)

Musikvideoanalys

Ni ska analysera en musikvideo.

Välj en musikvideo på youtube och öppna ett dokument på word och besvara frågorna som följer. Försök svara utförligt.

1. Vilket är ditt första intryck av videon? Berör den dig? Varför?
2. Vad är det för handling i videon? Beskriv miljön.
3. Hur arbetar de med bildklippen till musikens rytm? Synkar det?
4. Vad symboliserar föremålen, ansiktuttrycken, miljön, kläderna osv?
5. Hur vill man framställa personerna (tjejerna, killarna, artisten)?

Dela dokumentet med mig när ni är klara, glöm ej skriva namn i dokumentet och även låtens titel och artist.

Good luck! :)

Musikvideoanalys

Ni ska analysera en musikvideo.

Välj en musikvideo på youtube och öppna ett dokument på word och besvara frågorna som följer. Försök svara utförligt.

1. Vilket är ditt första intryck av videon? Berör den dig? Varför?
2. Vad är det för handling i videon? Beskriv miljön.
3. Hur arbetar de med bildklippen till musikens rytm? Synkar det?
4. Vad symboliserar föremålen, ansiktuttrycken, miljön, kläderna osv?
5. Hur vill man framställa personerna (tjejerna, killarna, artisten)?

Ladda upp dokumentet här på Unikum när ni är färdiga, senast Onsdagen 10/2 glöm ej skriva namn i dokumentet och även låtens titel och artist.

Good luck! :)

Musikvideoanalys

Ni ska analysera en musikvideo.

Välj en musikvideo på youtube och öppna ett dokument på word och ta med låttitelns namn och besvara frågorna som följer. Försök svara utförligt.

1. Vilket är ditt första intryck av videon? Berör den dig? Varför?
2. Vad är det för handling i videon? Beskriv miljön.
3. Hur arbetar de med bildklippen till musikens rytm? Synkar det? - och Vad försöker man åstadkomma isåfall tror ni?
4. Vad symboliserar föremålen, ansiktuttrycken, miljön, kläderna osv?
5. Hur vill man framställa personerna (tjejerna, killarna, artisten)?

Ladda upp dokumentet här på Unikum när ni är färdiga, senast Onsdagen 10/2 glöm ej skriva namn i dokumentet och även låtens titel och artist.

Good luck! :)

Konst och populär musik

Konstmusik och populärmusik

• Du ska välja en kompositör (t.ex. Wolfgang Amadeus Mozart, Antonio Vivaldi, Johann Sebastian Bach) från antingen renässansen, barocken, klassicismen eller romantiken att skriva ca en halv A4-sida om. Faktan du skriver ska t.ex. handla om kompositörens liv och några kända verk osv.

• Du ska också välja en artist/grupp/band (ex. Queen, Jimi Hendrix, Janis Joplin, Elvis Presley) från populärmusiken(all musik efter 1900-talet och framåt), som ni sedan ska skriva ca en halv A4-sida om. Faktan du skriver ska t.ex. handla om den du väljers liv och några kända låtar osv. Ni skriver detta i Word med teckenstorlek 12.

Dessa två punkter kommer skrivas i samma dokument för att du sedan ska;

• Lyssna på ett verk av vardera parter och redogöra för likheter/skillnader i dess musik. Observera att det är ditt omdöme som räknas. Du ska utgå från de likheter/skillnader DU hör, oberoende av vad eventuella källor tycker. Detta skrivs i samma dokument!

Nedan finner ni kunskapskraven för texten:

Eleven kan i...

E: viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer

C: relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer

Och...

A: hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer

Lycka till! 😀 När ni är färdiga lägger ni uppgiften i “konst och pop”-uppgiften på unikum i årskurs 9 planering.

LITE TIPS NI KAN ANVÄNDA LÄS MER PÅ LÄNK NEDAN:

https://www.classicfm.com/discover-music/periods-genres/modern/classical-music-pop-songs/

Instrumentkännedom

Instrumentkännedom

Ni ska i grupper göra en powerpoint om instrumentgrupper. Varje grupp ansvarar för en instrumentgrupp.

Detta ska finnas med:

*En framsida med titel

*Fakta om instrumentgruppen (vad är typiskt för gruppen?, var spelas den/används?, Inom vilken genre?, Vilken tidsepok?)

*Fakta om minst 5 instrument i instrumentgruppen; fakta (vad är typiskt för instrumentet? Hur ser det ut? När spelas det? Var spelas det? När uppfanns instrumentet?), en bild på instrumentet samt en youtubelänk där instrumentet spelas.

*En sammanfattning av powerpointen och namn.

När ni är färdiga ser ni till så powerpointen är snygg och att ni förstår alla avancerade musiktermer och sen delar ni den med mig, Jessica Lekström.

Kunskapskrav

E

C

A

med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.

med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.

med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.

Konst och pop

Examination musik.docx

Musik och känslor

*Vilken låt har du valt?

*När och i vilket sammanhang hörde du låten första gången?

*När lyssnar du på låten? (sinnestämning)

*Vad kopplar du låten till? (minnen, drömmar, personer, lukter, årstider)

*Hur påverkar låten dig?

*Varför valde du just den här låten?

Musik och känslor

Musik och känslor - hur påverkar musik oss?

Välj en låt och svara på följande frågor:

1. Vilken låt och av vilken artist har du valt att berätta om?
2. Varför valde du just denna låten?
3. När och i vilket sammanhang började du lyssna på låten?
4. Vad kopplar du låten till? Vad får låten dig att tänka på?
5. Vilka känslor väcker låten?

Skriv frågorna och svaren i ett dokument och ta med till redovisningen v.4.

Lycka till!

Musik och känslor

Musik och känslor - hur påverkar musik oss?

Du ska välja en låt och svara på följande frågor:

1. Vilken låt och av vilken artist har du valt att berätta om?
2. Varför valde du just denna låten?
3. När och i vilket sammanhang började du lyssna på låten?
4. Vad kopplar du låten till? Vad får den dig att tänka på?
5. Vilka känslor väcker låten?

Skriv ner frågorna och svaren i ett dokument och ha med till din redovisning v.4.

Lycka till.

Konstmusik

Konstmusik 

Välj en epok att skriva om av följande: 

• Renässansen (1500-1650) 
• Barocken (1650-1710) 
• Klassicismen (1710-1770) 
• Romantiken (1770-1900) 

Ni ska skriva 1-2 A4-sidor. Texten skriver ni utifrån följande punkter: 

• Vilken epok har du valt att skriva om? Varför?  
• Vad var karaktäristiskt för musiken under den epoken? Vad var typiskt?  
• Välj två kompositörer/tonsättare (låtskapare) att skriva om. 
• Välj en komposition (låt) av vardera kompositör att skriva om.  

När ni skriver om epoken, kompositörerna och kompositionerna vill jag att ert fokus är på musiken. Vilka fick skriva och spela musik och vilka skrev och spelade de för? Vad var speciellt med musiken? Fanns ackompanjemang eller var det acapella?  

Tänk på att det inte finns en tydlig start och slut på epokerna, så årtal kan skilja sig beroende på vilken kompositör ni skriver om.  

När ni är färdiga delar ni dokumentet med mig! 😊  

Musik och känslor

Musik och känslor - hur påverkar musik oss?

Du ska välja en låt och svara på följande frågor:

1. Vilken låt och av vilken artist har du valt?
2. När och i vilket sammanhang började du lyssna på låten?
3. Vad associerar du låten till?
4. Vilka känslor väcker låten?
5. I vilken sinnesstämning vill du lyssna på låten?

Spara dokumentet när du är klar, redovisning sker enskilt med mig v.3.

Lycka till!