Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
5 - 6
Kvisthamraskolan, Norrtälje · Senast uppdaterad: 28 oktober 2019
Klädsömnad - Personlig hoodie/tröja i trikåtyg. Din uppgift är att designa, rita och tillverka en egen personlig hoodie eller tröja. Vi designar och skissar, följer ett mönster och ändrar det så som vi vill ha det, klipper ut tyg och syr en hoodie/tröja efter egen storlek. När hoodien/tröjan är klar gör vi ett tygtryck eller någon annan applikation som passar vår design.
Tidsperiod
Förmågor
Övergripande mål och riktlinje
Vad ska jag lära mig? (Lärandemål utifrån kunskapskraven i läroplanen)
Hur ska jag visa det? (Bedömning)
Under arbetets gång kommer jag att bedöma det ni gör under lektionerna, men även det ni skriver ner i eran slöjdrapport.
Under lektionerna tittar jag på hur pass självständigt ni jobbar, hur mycket ni tar till er av informationen ni får. Om ni själva tar reda på information angående slöjdarbetet, och hur ni kommer fram till den informationen.
Jag tittar på hur ni använder redskap och maskiner.
Jag tittar på hur du uttrycker dig, vilka ord du använder. Så kallade slöjdspecifika begrepp, t.ex. om du vet vad trådrak är, eller om du kan skillnaden på en synål och knappnål.
Jag tittar också på vad du skriver i din slöjdrapport och i din utvärdering. T.ex. hur du själv tycker att det har gått, om du har tagit till dig kunskaperna under perioden, och om vad du själv ger för omdöme om din egen process.
Syfte (4)
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Centralt innehåll (7)
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Kriterier (6)
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.