Ämnen:
Samhällskunskap, Matematik, Svenska, Svenska som andraspråk
·
Årskurs:
1 - 3
Bäckahagens skola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 5 november 2018
Temat handlar om demokrati och diktatur, skillnaden mellan dem och vad som kännetecknar dem. Temat handlar också en del om riksdagsvalet 2018.
Elevmål
Jag kan muntligt förklara hur ett demokratiskt val i Sverige går till.
Jag kan muntligt ge exempel på skillnaden mellan demokrati och diktatur.
Jag kan genomföra en undersökning på skolan med olika frågor där svaren redovisas med ett diagram.
Jag kan i par söka information om ett riksdagsparti utifrån givna frågor och sedan sammanställa det i en faktatext.
Diktatur
Styrelseskicket diktatur är motsatsen till demokrati. I en diktatur styrs staten av en eller flera personer (ofta militärer) som inte är valda av folket. Diktaturer uppstår många gånger efter att ett politiskt parti eller militären tagit makten och avsatt den sittande regeringen.
Demokratier uppmuntrar folket att delta i politiken. Diktaturer däremot hindrar folket att delta i det politiken. Folket kan inte välja vem eller vilka som ska styra. De styrande kan heller inte röstas bort från makten i allmänna val. Diktaturer använder ibland våld för att behålla makten. Människorna får INTE tycka och tänka som de vill i en diktatur utan begränsad yttrandefrihet råder.
I diktaturer prioriteras statens behov och intressen framför individens.
Under 1900-talet har det funnits diktaturer på nästan alla världens kontinenter. Mest kända är
den nazistiska i Tyskland under Adolf Hitler,
den kommunistiska i Sovjetunionen under Lenin och Stalin m.fl.,
den kommunistiska i Kina under Mao Zedong och
den kommunistiska i Nordkoreaunder Kim Il Sung och Kim Jong Il (och sedan 2012 Kim Jong Un).
Idag finns relativt få diktaturer i världen.
Syfte (7)
reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
söka information från olika källor och värdera dessa.
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll (12)
Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).
Aktuella samhällsfrågor i olika medier.
Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.
Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
Kriterier (9)
Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.
Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.
Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.
Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
I samtalen ställer eleven frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter