Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
vatten
Innehåll
1. Konkretisering av syfte
Syftet är att du får en upplevelse och en ökad förståelse för hur vattnet påverkar oss och naturen i olika situationer. Hur vattnet går runt och vattnets väg till oss. Syftet är också att öka ditt intresse för att utforska olika saker och använda din kunskap i olika sammanhang.
2. Undervisningens innehåll
- Olika vattenexperiment, vattnet som avdunstar, kokar och fryser- vattnets olika former
- Vattnet i naturen, regn och snö
- Samtal kring området vatten och vattnets kretslopp
-samtal om hur reningsverk fungerar
-Bygga egen kretslopp
-Bygga egen reningsverk
-Frågesport om ämnet(Kahoot)
3. Bedömningsuppgifter
- Du deltar i experiment
- Du visar igenkännande i aktiviteter
- Du känner igen några begrepp inom ämnet
- Du känner igen vattnets kretslopp och förstår hur det går runt
-Du känner till hur vattnet påverkar oss och naturen
-Du känner till reningsverkets funktion och känner till lite hur det är byggt
- Du visar igenkännande för vattnets olika former
-Du känner till ämnesorden avdunstning, kretslopp, gasform, vattenånga, fastform, flytande etc.
- Du visar vad du har lärt dig på Kahoot
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden,NO
-
genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, ochNO
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.NO
- Centralt innehåll
-
Djur och växter i närmiljön.NO 1-3
-
Vattnets olika former; fast, flytande och gas. Vattnets betydelse för liv på jorden.NO 1-3
-
Fältstudier och experiment för att undersöka närmiljön.NO 1-3
-
Dokumentation och redovisning av undersökningar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.NO 1-3
-
Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterade ämnena, till exempel, för att till exempel samtala om människa, djur och natur.NO 1-3
- Kunskapskrav
-
Utifrån egna iakttagelser kan eleven medverka i samtal om vattnets olika former.NO 3
-
Eleven medverkar också i att beskriva vattnets betydelse för liv på jorden.NO 3
-
Eleven kan medverka i att genomföra enkla undersökningar.NO 3
-
Eleven kan använda entaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i samtal om människa, djur och natur.NO 3
Matriser
Kunskapskrav verklighetsuppfattning åk 1-9, grundsärskolan
| Ännu ej grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper | Fördjupade kunskaper | |
|---|---|---|---|
|
Vattnet
|
|
Eleven deltar också i kommunikation om vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden.
|
Eleven ger också exempel på vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden.
|
|
Händelser
|
|
Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och visar förväntan inför händelser.
|
Eleven planerar nutida och framtida aktiviteter i sin vardag vad gäller plats, klockslag och tidsåtgång och kommunicerar om tidigare och kommande händelser.
|
|
Orsak & verkan
|
|
Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
|
Eleven kan kommunicera om orsak och verkan och använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
|
|
Tekniska föremål
|
|
Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Eleven jämför och beskriver hur några vardagliga tekniska föremål används och fungerar och ger exempel på hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
|
Ord, begrepp & symboler
|
|
Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
|
Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.
|
Kunskapskrav kommunikation åk 1-9, grundsärskolan
| Ännu ej grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper | Fördjupade kunskaper | |
|---|---|---|---|
|
Kommunikation
|
|
Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.
|
Eleven kan initiera kommunikation, upprätthålla den genom turtagning och avsluta den.
|
|
Tolka
|
|
Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.
|
Dessutom kan eleven fråga, svara, beskriva och berätta i olika sammanhang och med olika syften.
|
|
Kommunikationsverktyg
|
|
Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
|
Dessutom använder eleven kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
|
|
Ord, begrepp & symboler
|
|
Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
|
Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.
|
