Under höstterminen i åk 4 kommer du att träna din läsförståelse med hjälp av Läsfixarna vid både hög- och tystläsning.
Du kommer att få skriva olika sorters texter med hjälp av skrivprocessen och därmed träna på att skriva utkast, bearbeta din text, ge och ta respons samt skriva rent och presentera din text på olika sätt. Du får läsa och lyssna på berättelser och klassiska sagor från några betydelsefulla barnboksförfattare.
Bedömningen sker formativt genom att du tillsammans med din lärare utvärderar dina kunskaper med hjälp av matriserna för temats lärandemål.
---------------------->
Jag känner mig ganska säker...
|
---------------------->
Jag känner mig säker...
|
---------------------->
Jag känner mig mycket säker...
|
|
---|---|---|---|
Jag skriver en berättelse
|
med inledning och avslutning
och en röd tråd så man förstår innehållet
|
med inledning och avslutning, oftast rätt meningsbyggnad, och röd tråd så man tydligt förstår innehållet
|
med inledning och avslutning, korrekt meningsbyggnad, sambandsord och en röd tråd så man tydligt förstår innehållet
|
Jag skriver en berättelse
|
med lite varierat språk, hela meningar och skiljetecken
|
med varierat språk, hela meningar, skiljetecken och styckeindelningar
|
med rikt varierat språk, fullständiga meningar, skiljetecken och styckeindelningar
|
Jag skriver en berättelse
|
delvis utifrån uppgiften
|
utifrån uppgiften
|
helt efter uppgiften
|
Jag skriver en berättelse
|
med några gestaltande beskrivningar
|
med flera gestaltande beskrivningar
|
med många gestaltande beskrivningar
|
Ge omdömen & bearbeta text
|
Jag ger enkel respons på en kamrats texter med "två stjärnor och en önskan".
Jag bearbetar mina texter så att de blir bättre när jag själv fått respons.
|
Jag ger respons på kamraters texter med flera "stjärnor" och "önskningar".
Jag bearbetar mina texter så att de blir bättre när jag själv fått respons.
|
Jag ger respons på kamraters texter
med flera stjärnor och önskningar samt ger förslag på förbättringar.
Jag bearbetar mina texter så att de blir bättre när jag själv fått respons.
|
------------------------------>
Jag känner mig ganska säker.....
|
------------------------------>
Jag känner mig säker.....
|
------------------------------>
Jag känner mig mycket säker.....
|
|
---|---|---|---|
Läsflyt
|
Jag kan läsa skönlitteratur för barn och ungdomar med ganska bra flyt.
Jag får läsa om ord och meningar ibland.
|
Jag kan läsa skönlitteratur för barn och ungdomar med bra flyt.
Jag kan läsa nya texter utan att läsa om ord och meningar.
|
Jag kan läsa skönlitteratur för barn och ungdomar med mycket bra flyt.
Jag kan läsa med inlevelse.
|
Läsförståelse
|
Jag kan sammanfatta texter genom att kort beskriva vad som hände "först", "sedan" och "sist" och berätta vad som var viktigt i texten.
|
Jag kan sammanfatta texter genom att beskriva, med några händelser och detaljer, vad som hände "först", "sedan" och "sist" och berätta vad som var viktigt i texten och varför.
|
Jag kan sammanfatta texter genom att beskriva, med flera händelser och detaljer, vad som hände "först", "sedan" och "sist" och välutvecklat berätta vad som var viktigt i texten och varför.
|
Budskap och upplevelse
|
Jag kan läsa på, mellan och bortom raderna så att jag förstår innehållet och kan förklara och resonera, med något exempel, kring tydliga budskap som finns i texten.
Jag kan berätta om vad jag tycker om en text.
|
Jag kan läsa på, mellan och bortom raderna så att jag förstår innehållet väl och kan förklara och resonera, med några exempel, kring de tydliga budskap som finns i texten.
Jag kan berätta om vad jag tycker om en text och varför.
|
Jag kan läsa på, mellan och bortom raderna så att jag förstår innehållet väl och kan förklara och resonera, med flera exempel, kring de tydliga budskap som finns i texten.
Jag kan berätta om vad jag tycker om en text och ge flera exempel på varför jag tycker så.
|
---------------------->
Jag känner mig ganska säker..
|
---------------------->
Jag känner mig säker...
|
---------------------->
Jag känner mig mycket säker...
|
|
---|---|---|---|
Jag berättar..
|
..om mitt ämne med hjälp av tankekarta/ stödord och så sammanhängande att de som lyssnar förstår (en sak i taget).
|
..om mitt ämne med lite hjälp av tankekarta/ stödord, med fakta och egna tankar och med en inledning, avslutning och en struktur så att de som lyssnar förstår.
|
..om mitt ämne med lite hjälp av tankekarta/stödord, med fakta och egna tankar och med en intresseväckande inledning, uttänkt avslutning och en tydlig struktur så att det är enkelt för de som lyssnar att förstå allt.
|
Jag talar..
|
..rätt så starkt, tydligt och långsamt nästan hela redovisningen.
|
..starkt, tydligt och långsamt hela redovisningen.
|
..starkt, tydligt och långsamt hela redovisningen och ändrar tonhöjd och tempo för att förtydliga delar av innehållet.
|
Blick och kroppsspråk
|
Jag tittar på klassen/gruppen som jag talar till och har kontroll över mina kroppsdelar.
|
Jag flyttar blicken mellan personer, se avslappnad ut och använder ibland kroppsspråk för att förtydliga något som jag berättar om.
|
Jag låter blicken vandra i hela rummet, ser avslappnad ut, rör mig ledigt och använder ofta mitt kroppsspråk för att förtydliga det jag berättar om.
|
------------------------------->
Jag känner mig ganska säker..
|
------------------------------->
Jag känner mig säker..
|
------------------------------->
Jag känner mig mycket säker..
|
|
---|---|---|---|
Samtala
|
Jag kan föra ett samtal om bekanta ämnen eller efter att ha lyssnat på en redovisning eller genomgång genom att ställa enkla frågor och framföra någon egen åsikt på innehållet.
|
Jag kan föra ett samtal om bekanta ämnen eller efter att ha lyssnat på en redovisning eller genomgång genom att ställa frågor och framföra några egna åsikter på innehållet.
|
Jag kan föra ett samtal om bekanta ämnen eller efter att ha lyssnat på en redovisning eller genomgång genom att ställa reflekterande frågor och framföra egna, genomtänkta, åsikter om innehållet.
|