Hörförståelse |
|||||
E | D | C | B | A | |
---|---|---|---|---|---|
Hör
|
Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i talat språk i måttligt tempo […]. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket […] använder eleven någon strategi för lyssnande […].
|
Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
|
Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar väsentliga detaljer i talat språk i måttligt tempo […]. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket […] använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande […].
|
Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
|
Eleven förstår såväl helhet som detaljer i talat språk i måttligt tempo […]. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket […] använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande […].
|
Hörförståelse |
||||||
F | E | D | C | B | A | |
---|---|---|---|---|---|---|
Helhetsbedömning
|
|
Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i talat språk i måttligt tempo […]. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket […] använder eleven någon strategi för lyssnande […].
|
|
Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar väsentliga detaljer i talat språk i måttligt tempo […]. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket […] använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande […].
|
|
Eleven förstår såväl helhet som detaljer i talat språk i måttligt tempo […]. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket […] använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande […].
|